春冀教版语文二下《小蝴蝶和毛毛虫》word教学设计

课题与教学内容 7、小蝴蝶和毛毛虫 1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 课时安排 知识技能 教 学 目 标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过神奇，激发探究自然知识的兴趣。 1、利用课件和视频演示：毛毛虫变蝴蝶的过程。 过程方法 2、通过小组合作，课下收集资料，了解蝴蝶的生长过程，体会大自然的神情感态度 教 学 札 记 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，激发学生热爱大自然。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备

第一课时 一、激趣引入。 课件出示毛毛虫和蝴蝶的图片。 提问:他们有相同的地方吗？ 蝴蝶和毛毛虫相遇了，会发生什么故事呢？今天我们就来学习《小蝴蝶和毛毛虫》，板书课题。 二、初读课文，认读生字。 认读生字。课件展示 惊讶 认识 糊涂 委屈 欺骗 爱抚 产卵 脱皮 一段 漂亮 注意;相机指导个别词语的意思。 让学生欣赏毛毛虫和蝴蝶. 学生观察后回答. 自由读课文，边读边画出生字、词。 同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读. 1、轮读词语。 2、读带有这些词语的

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

指名读课文，想一 想：小蝴蝶额毛毛虫之间三、再读课文，了解课文主发生了一件什么事？ 要内容。 学生用自己喜欢的方式边（一） 同学们读了本篇读课文边做适当的记号。 课文你知道了什 么？哪里还不 懂？ 学生读后全班交流。 （二）课堂中需要把握的几点： 1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。 2、要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。 3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。