培育和践行社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观

教学目的：

党的十八大报告首次以“三个倡导”的格局对社会主义核心价值观做了开放性的凝练和概括，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，就全党全社会如何培育和践行社会主义核心价值观，提出了指导思想和原则、给出了具体方法和实现路径。在高校思政课教学中，如何推进社会主义核心价值观“进课堂、进教材、进头脑”，使核心价值观融入大学生日常生活，就成为一项非常重要的任务。

教学重点：

1.培育和践行社会主义核心价值观的重要意义； 2.社会主义核心价值观的三个层次。

教学难点：

1.社会主义核心价值观的国家层面突出把握富强和民主；

2.社会主义核心价值观的社会层面重点突出社会主义与资本主义两种社会形态间的异同。

3.社会主义核心价值观的个体层面可以突出诚信友善等价值。

教学方法：

案例分析法、讨论法与讲解法相结合。

教学课时：

2课时

教学引入：

党的十八大报告在加强社会主义核心价值体系这个总任务下，提出了倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。三个倡导，既是对一定时期以来许多地区和部门凝聚社会主义核心价值观的总结性表述，也为下一阶段进一步凝聚社会核心价值观的基本内容指明了方向。2013年12月，中共中央办公厅印发了《关

于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，在这个意见中把十八大三个倡导中的24个字，确定为社会主义核心价值观的基本内容，并说这一基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。那么如何把握社会主义核心价值体系与核心价值观之间的关系？培育和践行核心价值观有何重要意义？如何准确把握社会主义核心价值观三个层次间的关系，有重点分层次地推进其在全社会的落实与践行？这都是我们当前需要思考和解决的问题。

一、 社会主义核心价值观的凝练概括

社会主义核心价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值观是一个历史范畴，是一个不断生成的概念，在不同历史时期有着不同的内容和形式。一般来说，每个社会的价值体系都是一个复杂的系统。在这个价值体系中，有些价值观处于主导地位，有些价值观处于从属地位，由此区分出一个社会的核心价值观与非核心价值观或一般价值观。核心价值观之所以能够占据核心的地位、起主导的作用，是由三个因素决定的：一是核心价值观能够体现人文精神的时代特征，如果价值观不能体现人文精神的时代特征，也就不能成为社会的核心理念，从而就不具有对多元社会价值观念及其冲突予以引导的资格。二是社会核心价值观能够赢得社会中大多数人的认同。认同包含两层含义：一是代表大多数人的利益；二是理论要能够说服人，即理论的彻底性。三是政治力量对核心价值观支持倡导。

2006年10月，在党的十六届六中全会上，《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》首次提出了社会主义核心价值体系的概念，并对其内涵作出了明确的界定，这就是马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。自此之后，建设社会主义核心价值体系的热潮在中华大地上兴起。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》把推进社会主义核心价值体系建设的重要性提到前所未有的高度。《决定》指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方

向”。如果联系到这些年来思想价值领域出现的某种混乱失序状况以及单纯理论灌输的简单化倾向，那么，怎么评价核心价值体系建设的重要性和实效性都不过分。然而，在社会主义核心价值体系的培育和建设中，我们却常常遇到一个问题，这就是社会主义核心价值体系的内涵丰富、表述繁复，这在一定程度上制约了其传播和践行。随着社会主义核心价值体系建设在实践中的不断推进，人民群众迫切希望进一步提炼出简明扼要、便于传播和践行的社会主义核心价值观。十八大召开前，理论界围绕这个问题展开了热烈的讨论，提出了种种不同的界定，其中有代表性的就有60余种之多。凝练社会主义核心价值的科学依据和基本原则是什么？如何处理特色性与普遍性、核心性与全面性的关系？如何把握两种制度形态所承载的核心价值的同与异？这些问题都成为理论讨论的热点。党的十八大报告首次对社会主义核心价值观作了明确的凝练和概括，指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。将社会主义核心价值观凝练为24个字12个范畴，可以说，这是在深入研究我国的历史文化和现实状况，充分吸收近年来理论界关于社会主义核心价值观讨论成果的基础上，提出的具有最大公约数和广泛代表性的一种概括和表述。

二、 培育践行社会主义核心价值观的重要性和紧迫性

（一）核心价值观是文化软实力的关键，体现了中国特色社会主义的本质规定，是兴国之魂。

我们的硬实力特别是经济实力GDP总量已经是世界第二了，现在我们要在这个基础上提升我们的文化软实力，增加我们的国际话语权，使我们的核心价值观，使我们的文化软实力在国际上有更大的影响力，让西方主流媒体、西方的官员老百姓也能够听懂，能够听进去，甚至认同我们的核心价值观，以此提升我们的软实力。硬实力是靠强势，硬实力是一种强制力；而软实力不是，软实力是靠吸引力。软实力这个概念是美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提出来的，虽然这个概念不是我们提的，但是我们有很多语言接近这个意思，比如说我们叫“上兵伐谋，不战而屈人之兵，”讲的就是软实力。硬实力靠强制，软实力靠吸引，它是一种同化的力量、感化的作用，让你在不知不觉中认同这种价值观，按这种价值观行为、处事、做人，用中国古代的诗词来表述那就是“随风潜入夜、润物细无声。”这

是核心价值，文化软实力。我们现在做的主要事情，写的这篇大文章还是中国特色社会主义，就是我们讲举什么旗走什么路，举中国特色社会主义的旗，走中国特色社会主义的路。有一位研究中国问题的美国学者在谈到中共越来越重视软实力的时候，他说了这么一段话。这位美国学者指出：中共高层非常明白他们在全球的领导力方面已经走到一个新的十字路口，要想在全球扮演一个更重要的领导角色光靠通过贸易或者在联合国以及在国际组织中的影响都是不够的。当然，这是他们的看法，但是他们看法当中，有一点比较可取的是，中共要想在世界上影响越来越大，仅仅靠安理会常任理事国、仅仅靠贸易进出口总量的上升是远远不够的。我们培育和践行社会主义核心价值观，是为了更好的坚持和发展中国特色社会主义，而不是别的，在这一点上我们要保持清醒的认识。

（二）构建社会主义核心价值观，对形成全社会共同的理想信念、道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，具有重要的意义。

在大变革时代，各种思想文化交流、交融、交锋，人的世界观、价值观多元、多变，怎么引领社会风尚，怎么凝聚社会共识，社会主义核心价值观就要起这个作用。首先，核心价值观能够为全社会提供统一的是非、善恶、美丑的价值标准。中国自古以来就是一个多民族、多宗教信仰的多元文化的国家，在她漫长的发展过程中，之所以既能够保持各民族大团结的统一局面，又能不断融合外来民族并充分尊重各民族的风俗习惯和文化传统，就是因为中国传统社会秉持了“不同而一”、“理一分殊”的理念，能够为各个民族、各个宗教信仰的人们所认同，成为全体人民普遍奉行的价值观，形成了社会统一的是非、善恶、美丑的标准。其次，核心价值观能够为家庭教育、学校教育和社会教育确定一以贯之的价值取向。只有确定了作为核心的价值观，才能够把这些观念贯穿在家庭教育、学校教育和社会教育之中。如果在家庭里家长灌输的、学校里老师教导的和社会传媒宣扬的价值取向不一致甚至相冲突，就会让人们特别是青少年无所适从。在中国古代，家庭教育、学校教育和社会教育都遵循着孔子“思无邪”的理念。只有使家庭教育、学校教育和社会教育给予人们统一的价值取向，才有助于改善社会风气，并自觉抵制腐朽文化的侵蚀。再次，核心价值观是法律制定和制度建设的内在精神和价值灵魂。一方面，任何法律和制度都是一定价值观的外在表现，都体现了一定的价值观和道德观，因此必须使核心价值观渗透在社会法律和制度的安排之中；另