299-“普通心理学”教学大纲

2．理解生命的各个时期及其年龄特征； 3．了解发展心理学的基本研究方法； 4．阐述个体发展的基本理论；

5．了解个体认知发展和社会性发展的规律和特点。

本章重点和难点：

1．皮亚杰的儿童认知发展阶段理论； 2．柯尔伯格的道德推理阶段理论； 3．艾里克森的心理社会发展理论； 4．婴幼儿动作发展及其特点； 5．发展心理学的研究方法。

6．遗传和环境对发展的作用，脑发育的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。

所需教学辅助设备与材料：

多媒体教学设备，教学录像带，胎儿形成的图解，人生发展各阶段图解，视崖实验演示材料。皮亚杰认知研究的有关材料，成年后和老年期个体发展的任务图解。

本章作业（思考题）与实习活动：

思考题：

1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价。

2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？ 3、区分语言获得的两种主要理论。 4、解释思维发展中的“自我中心”现象。

5、什么叫做依恋，婴儿依恋的类型有哪些？ 6、试理解柯尔伯格的道德推理阶段理论。

实习活动：

1．婴儿视崖实验演示。 2．对幼儿游戏活动的观察。

本章必读书目和参考书目

1．朱智贤主编《儿童心理学》，人民教育出版社，1994年版 2．林崇德主编《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版 3．林崇德：《发展心理学》，浙江教育出版社，1998年版 4．姆斯 O. 卢格著，陈德民等译《人生发展心理学》，学林出版社（上海），1996年版

八、 课时分配

总课时为110-120，上半学期约占50-55课时，下半学期约占60-65课时。

九、 测试与评估

本课程采用平时考试成绩与期末考试成绩相结合的考核办法。平时考核成绩占本课程总成绩的30%，其中包括作业成绩、实验报告成绩等，期末考试采用闭卷考试形式，占本课程总成绩的70%。

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