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“普通心理学”教学大纲
一、 教材
《普通心理学》，彭聃龄教授主编，北京师范大学出版社，2001年版。
二、 教学目的与目标
“普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是本专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。
本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。
三、 教学要求
“普通心理学”课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。
“普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。
四、 大纲依据
本教学大纲编制的依据有以下几点：
1． 依据于北京师范大学心理学院本科生专业设置和专业基础课程教学的基本要求，以
及北京师范大学心理学院心理学专业和应用心理学专业本科生的专业特点、培养目标和培养方向。
2． 依据于本课程的性质、特点，以及教育部“心理学理科人才基地”专业人才的培养
目标与要求。
3． 依据于本课程的教材。
4． 依据于北京师范大学心理系本科新生学科知识的特点和能力特点。 5． 依据于国外同类教材和课程改革的手段与技术。
五、 教学原则
1． 注重基本理论、基本实验、基本原理的原则； 2． 理论联系实际的原则；
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3． 强调学科前沿发展的原则； 4． 重视训练学生独立思考的原则； 5． 动手操作的原则。
6． 培养和激发学生学习兴趣的原则。
六、 教学方法与手段
1．课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。
2. 主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和讨论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示和课后作业等，并要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。
3. 多媒体演示教学。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。
七、 教学内容与学时安排
本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为110课时，平均每周4学时，课堂讲授3课时，实验室实验1课时。
各章主要教学内容如下：
第一章 心理学的研究对象、研究方法和发展历史（7课时）
第一节 心理学的研究对象 一、什么是心理现象 二、心理学的研究领域
三、心理学与其它学科的关系
第二节 心理学的研究方法 一、 心理学研究的原则 二、 科学的态度与方法 三、 具体的研究方法
第三节 心理学的发展历史 一、 心理学产生的历史背景 二、 西方主要的心理学派别
三、 心理学的研究取向和发展方向
本章教学目标：
学生学完本章后，应能
1． 简述心理学的渊源与发展； 2． 阐述心理学的学科性质；
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3． 描述心理学的研究内容和范畴； 4． 辨析心理学的不同研究方法。
本章重点和难点：
1．心理现象的科学理解；
2．具体研究方法所针对的课题； 3．心理学各流派的主要观点。
所需辅助设备与材料：
教学录像片：心理学的过去、现在和将来
本章作业（思考题）与实习活动：
1．心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面? 在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样?
3．心理学要研究哪些问题，它的基本的任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？
4．为什么说心理学是一门中间科学？
5．心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用? 6．心理学的研究有哪几种主要的类型？每种研究有什么特点？ 7．心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？
8．心理学是怎样产生的? 现代自然科学在心理学的产生中有什么作用？ 9．现代心理学的主要派别有哪些?
10．简要说明现代心理学的主要研究取向。
本章必读的书面和参考书目：
1．叶奕乾等主编 《普通心理学》华东师范大学出版社，1997年版。 2．张春兴主编《现代心理学》，上海人民出版社， 1994年版。
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3．墨顿亨特著，李斯译《心理学的故事》上卷，海南出版社，1999年版。
第二章 心理的神经生理机制（7课时）
第一节 脑的进化
一、神经系统的发生 二、动物的神经系统进化
第二节 神经元
一、神经元和神经胶质细胞 二、神经冲动的传递 三、神经回路
第三节 神经系统 一、周围神经系统 二、中枢神经系统 三、大脑的结构与机能 四、神经系统的发育
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第四节 脑功能的各种学说 一、定位说 二、整体说
三、机能系统学说 四、模块说
第五节 内分泌腺和神经-体液调节 一、什么是内分泌腺
二、内分泌腺的分类与机能 三、神经-体液调节
本章教学目标：
学生学完本章后，应能
1．了解神经元和神经系统的基本构造和功能； 2．了解神经信号的传导过程； 3．了解脑功能的各种学说；
4．了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。
本章重点与难点：
1．重点为神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。
2．难点为神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制；大脑皮层的结构与功能。
所需教学辅助设备与材料：
计算机、投影仪等多媒体教学设备。神经元结构图；神经传导电传导示意图；突触结构图；神经系统解剖结构图；皮层感觉皮层和运动皮层结构图；相关教学录像带一盘。
本章作业（思考题）与实习活动：
1． 脑是怎样进化的？脑的进化有哪些一般的趋势？ 2． 什么叫神经元?它的基本功能是什么?
3． 试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导？ 4． 解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 5． 什么叫裂脑研究？它对揭示脑的秘密有何重要的作用？ 6． 如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律？ 7． 什么是机能系统学说？三个机能系统的关系如何？
8． 什么叫神经—体液调节?各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?
本章必读的参考书目：
邵郊编著：《生理心理学》，人民教育出版社，1987年版。
第三章 感觉（8课时）
第一节 感觉的一般概念 一、什么是感觉 二、近刺激和远刺激 三、感觉的编码
四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限
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