新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进

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新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进

作者：彭昆

来源：《环球人文地理·评论版》2015年第04期

摘要：随着教学改革的不断发展，为适应当今这一改革的需要，学校和老师都要在教学过程中融入更多的现代教学理论。然而，在改革过程中，教学的一些方法或理论逐渐显露出它的“不适应”，很多方法和理论已不再适合当今的教育改革。本文以新课标下初中地理教学改革的角度，从地理教学改革反思的现状和问题出发，力求为初中地理教学改革的创新改进提出一些建议和对策。

关键词：初中地理教学改革；反思；创新改进

随着教学改革的发展，在新课程标准的要求下，初中地理教学也应积极贯彻新课程标准的教学理念，也应随之进行创新改革，努力探索新的并且适应自身发展的教学模式。[1]然而，在实际教学中，很多学生把地理这一科目当做“副科”，不够重视，认为它像所有文科一样，只要死记硬背就能记住，如此因素等致使地理教学效果不够理想。本文就从反思教学改革现状和问题出发，争取寻求初中地理教学改革的创新和改进方法。 一、当前初中地理教学的现状和问题 1、 学生对地理学科不够重视，不认真学习

在很多初中学生眼里，地理这一学科只是“副科”，它没有主科重要，在中考中所占的比重较小，这是让地理不受重视的一大原因。还有很多学生认为地理只靠“背”，死记硬背就能让地理分值提高，这是一种错误的想法。教师在课堂上教学，照本宣科，枯燥乏味，让学生对地理更加的不重视。

2、 地理教师师资力量匮乏，过度看中分数

目前地理教学队伍不完善，师资力量不足。教师专业知识能力相对欠缺，年龄大的教师占大部分比例，年轻教师依然缺乏。学校和老师也有认为地理是副科的想法，过度看中分数，而不会深度研究教学方法。地理老师之间也存在很大差异的教育观念，一些旧的教学方法已经不适应新教学形式的改革。

3、 学校不够重视地理教学，教学设施不完善

初中学生正是培养思维的重要阶段。很多学校只是按照义务教育的教学大纲安排地理课，对于地理教学过程中需要用到的道具不够重视，致使教学设施不完善。当今是科技发展的时