教师面试问题四班级管理

教师面试问题四

你如何处理班上的问题学生

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

１、 班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问

题学生。

２、 问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未

成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。

３、 班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问

题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。 ４、 孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

如何激发学生的学习动机？

学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。

1、在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。

2、培养学生的学习兴趣

学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。

3、运用直观教学，激发了学生的求知意识。 4、培养学生的竞争意识