苏教版数学一年级上册期末知识点整理全

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3、应用11-20各数的组成,能正确口算10加几与相应的减法

(1)学生运用数的组成进行加、减法的计算,如10+3=( ),想1个十加3个一就就是13; (2)沟通加、减法的联系,有利于学生感知; (3)为接下来20以内的进位加法做准备。 二、基础题 1、瞧图写数

2、填空 17里面有( )个十与( )个一; 与18相邻的数分别就是( )与( );

一个数个位上就是0,十位就是2,这个数就是( ),它里面有( )个十; 1个十就是( )个一,20里面有( )个十

4＋( )=14 9＋( )=10 10＋( )=12 3、不计算,在 里填=、<或>

三、易错题

1、在7、13、17、20、0、5、11这些数中,最大的数就是( ),最小的数就是( ),从左数起第6个数就是( ),从右数起17排在第( )个。

说明:数多,学生容易混乱,又结合了“第几个”的知识,需要仔细的审题。

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2、1个十与2个一合起来就是( );6个一与1个十合起来就是( ); 说明:容易形成思维定式,6个一与1个十合起来就是61。

第十单元 20以内的进位加法

一、主要内容

二、1、计算20以内的进位加法

三、(1)9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几; (2)计算方法:

①凑十法(拆小数,凑大数;拆大数,凑小数,前者较简单)

②根据已经学会的算式推算出新算式的得数。如:9+7=16推出7+9=16,体会到交换两个加数的位置,与不变。

2、用所学的计算解决简单的实际问题

在本单元之前,教材只就是要求学生瞧图填写算式,或根据括线与问号表示的实际问题列式计算。从本单元开始,教材呈现用文字(包括表格、对话等)叙述的、结构相对完整的实际问题。学生可能遇到的困难有:正确理解题意、合理选择或组合相关信息、根据题意确定计算方法。

2、用所学的计算解决简单的实际问题 在本单元之前,教材只就是要求学生瞧图填写算式,或根据括线与问号表示的实际问题列式计算。从本单元开始,教材呈现用文字(包括表格、对话等)叙述的、结构相对完整的实际问题。学生可能遇到的困难有:正确理解题意、合理选择或组合相关信息、根据题意确定计算方法。

(1)9加几(第一次用文字呈现所求问题,第一次出现单位名称)

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(2)8、7加几(用表格、对话、图文呈现结构完整的实际问题)

(3)6、5、4、3、2加几(选择合适的条件解决相应问题)

二、基础题 1、计算

3＋9＝ 4＋7＝ 9－2＋5＝ 3＋5＋9＝ 2、在○里填“＞”“＜”或“＝”

8－2○6 16○8＋7 9＋5○9＋8 8＋4○4＋8

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3、

三、易错题

1、3＋9＝4＋( )＝6＋( ) 2、比较大小

☆＋9○6＋☆ ★－7○★－5

说明:感受一个加数相同,另一个加数越大,与就越大; 被减数相同,减数越大,差越小。