山海关第二课时导学案Microsoft Word 文档

六年级语文第9课《山海关》第二课时

备课组长： 主备人：王香云 教研组长： 学习目标：

1.能用词语概括山海关的特点，领会重点语句的含义及表达的情感。 2.能有感情地朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。

温故互查：

1.这篇课文的作者是 ，是按照 的顺序写的，山海关总的特点是 。

2.赞美 歌颂 心 见 眼 想 历史 风貌

本文先写我的（ ）中所（ ），描绘了山海关的（ ）；后写了我的（ ）中所（ ），回忆了山海关的（ ）。全文表达了作者对山海关的（ ）和（ ）之情。

合作探究：

1. 我的赞叹

朗读第1、2自然段，思考作者用了怎样的词语、句子来介绍山海关的风采。表达了作者怎样的感情？

2.我的所见

（1）朗读3-5自然段，小组讨论：找出能概括山海关风貌特点的语句：那 ，那 ，在我所见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的。

（2）文中 自然段具体地写出了这一特点：其中第4自然段介绍了山海关的 ，第5自然段介绍了山海关的 。 3.我的所想

（1）自由读文，找出文中写作者所想的段落。 （2）思考：

①作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？ ②他先想到了什么？后来还想到了什么？ ③作者用哪些话概括了山海关历史的特点？

（3）这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖行的殷血热血？这雄关外面的乱石纵横野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬给入侵者的累累白骨？

①这两个句子运用了 的修辞方法。

②任选一句改为陈述句：

4.我的歌颂

朗诵第十自然段，思考：这段话表达了作者怎样的思想感情？

“伟大的体魄”指 “忠贞的灵魂”指

这句话表达了作者

达标检测：

一．阅读选文，完成下面问题：

站在这雄关之上，人的精神顿时感到（ ），心胸也（ ）。我（ ）顺着那连绵不断的山峦，大踏步地向着西北走去，一路上去登临那一座座的屏藩要塞，烽台烟墩。从山海关、喜峰口、古北口、居庸关、雁门关，一直走到那长城的尽处——嘉峪关口。我（ ）返回身来，纵缰驰马，奔腾于广袤无垠的塞外草原之上，逶迤翻腾的幽燕群山之间。我（ ）随着那蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水，关山万里的风尘?? 1. 按原文填空。

2.写出下列词语的近义词和反义词。

广袤 （ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 3.这段话用（ ）的修辞手法述说了“我”要去（ ）的迫切愿望。

二.用同音字填空。

fēng jùn jìng

（ ）火 （ ）岭 安（ ） 高（ ） （ ）马 （ ）然 蜜（ ） （ ）工 （ ）争 三.在下面句子的（ ）里，填上恰当的关联词语。

（1）如今，这雄关（ ）已成为历史陈迹，（ ）它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志??

（2）（ ）遇到什么困难，我（ ）不灰心。 （3）（ ）他坚持早晚刷牙，（ ）他的牙齿很好。