《创新方案》必修一同步课堂名师章节精讲：第1课+沁园春 长沙（16页，领读、深度、精读） - 图文

风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。

四、行文脉络

一、阅读《沁园春 长沙》的上阕文字，回答下面问题。

1.[对应考点一]在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？

提示：万山、层林、满江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的精神。 ____________________________________________________________ 知识百科

意象

诗歌的意象就是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。

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2.[对应考点二]诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？在描绘这幅绚烂多彩的“湘江秋色图”时运用了哪些描写方法？请简要分析。

提示：四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个观察角度：远眺、近观、仰视、俯察。 还有色彩的变化。

动静结合和点面结合的手法。“万山红遍，层林尽染”是静景，是面；“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景，是点。

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诗歌中景物描写的角度与动静的描写方法

A．景物描写的角度：(1)观察环境的视角，如远眺、近观、仰视、俯察等。 (2)运用色彩的角度：明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。

B．动静的描写方法：动静描写是对事物、景物作动态、静态的描写。又可分为： ①以动(声)衬静，如 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；②动静结合，如 “凉月如眉挂柳弯，月中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”；③以静写动，如“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川”；④化静为动，如 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。,诗词一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，就能生动活泼，形象感人。

__________________________________________________________________________ 3.[对应考点三]用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。 精妙用词 万山红遍 ．．层林尽染 ．．漫江碧透 ．．百舸争流 ．．鹰击长空 ．鱼翔浅底 ． 提示：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出枫林仿佛人工染成的一样的壮美景色。 “击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。

4.[对应考点二]试从情景交融的角度赏析上阕。

提示：词的上阕，虽然也是一般的写秋，但这秋景却全是诗人眼中之景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶、经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼等。(找出诗中景)这些景物不像古人眼中的萧索悲凉的秋景，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人场面。(分析景的特点)因为诗人要抒发的是改天换地的壮志豪情，这是一种乐观、昂扬向上的情绪。本诗就是这样融情入景、情景交融的。(知人论世，把握诗歌情感)

鉴赏诗词的情景交融手法

本词景中有情，情景交融，景语即情语，物我同一。作者咏来自寒秋的这勃勃生机，在于“竞”。要生存，要发展，就要“竞”。

解读：所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使

分析鉴赏 “万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。 “漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈。 “百”字写舸之多，“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 “翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动。 全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。即“登山则情满于山，观海则意溢于海”“一切景语皆情语”。

情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。

指津：找出诗中景(意象)→分析景(意象)本身特点→知人论世，把握诗歌情感。 应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第8、11题。

二、阅读《沁园春 长沙》的下阕文字，回答下面问题。

5.[对应考点三]“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 提示：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡的作用。词的上下片也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙。

6.[对应考点三]“恰”字总领到下面哪句话？其中这些“同学少年”具有怎样的特色？ 提示：“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句的大意是什么？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？

提示：这句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。

这首词上下两阕有什么内在联系？ [探究思路]

[探究结论]

上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景合一。

上阕，虽着重写景，却处处景中寓情。“独立寒秋图”以江洲为背景，以词人 为主体构成画面，流露出激荡的思潮。“湘江秋景图”生机

盎然，绚丽壮美。“红”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“鹰击鱼翔”也不仅是鹰、鱼自由世界的展示，还蕴涵着作者对自由解放的向往与追求。一个“怅”字，更使词人由眼前之景自然地想到了祖国命运和革命未来，引发深思，提出“谁主沉浮”的问题，直接转入抒怀。

下阕，以叙事为主，虽着重抒发革命豪情，但情中不乏景物：“恰”字所统领的七句，描绘了早期革命者的群体英雄形象；“中流击水图”为我们展示了奋勇进击、劈波斩浪的宏大场面，从而艺术地回答了上阕提出的问题——由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。

全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达。

�V写法归纳 1．写壮景，抒豪情

这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，作者笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，感到革命的必要。作者正是从这种矛盾中突出了强烈的革命精神。

2．妙用对比 本词含有多种对比：

�V写法精讲

如何运用对比手法写景状物

上面我们已经对本课“如何使用对比手法来写景”做了阐释，下面我们将就“如何运用对比手法来写景”做一讲解和训练。

运用对比手法写景的三种方式：

1．不同景物的对比。如本诗中“万山红遍”与“漫江碧透”就属于此类方式。 2．同一类事物的对比。例如台湾散文家张晓风在《行道树》一文中将行道树的生存环