四年级下第四单元复习

13.《夜莺的歌声》

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。课文按事情发展顺序讲了一个被称为夜莺的小男孩巧妙地同敌人周旋，用歌声给游击队员送去情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

一、字词掌握

沉寂 空旷 劲头 木屑 继续 盘问 耷拉 轻蔑 拧下来 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 蘑菇 兴致勃勃 寂静 尘埃 呻吟 宛转 削皮 喂鱼 一挺机枪 挺立 斯文 甩手 踢球 防守 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 弯弯曲曲 杂草丛生 以防万一 断断续续 鬼子 滚开 习惯

二、再读课文，感知课文大意

1、快速浏览全文，看一下课文分几段？你的根据是什么？ （4段；这篇课文在段与段之间有空行，数一数空行就知道了。） 第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。

第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。

第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。 2、根据段意，讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语来概括）。

诱敌 带路 歼敌 再诱

三、课文理解

（1）“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”说明他是主动和敌人接近的。

当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。

（2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

（3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

（5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）

（6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。） （7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”

（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

3、小夜莺与敌人的五次对话。（敌人的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴险等，小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）

4、思考讨论：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 四、课外延伸

课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是互相照应的的关系，即首尾呼应。首尾都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。在写作文的时候可以运用这种首尾连贯、前后照应的写法，为自己的作文增添风采。

14.小英雄雨来

理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

一、词汇掌握

晋察冀 芦苇 苇絮 飘飘悠悠 黝黑 笤帚 睁眼瞎 鼓囊囊 歪歪斜斜 背诵 子弹 姥姥 舅舅 哐啷 咕咚 一骨碌 挪回 枪栓 推推搡搡 打扮 脊背 门槛 劫难 枕头 嘟嘟囔囔 瞪眼 唧唧咕咕 趔趄 挣扎 鸡冠花 尸首 漩涡 吆喝

二、读准多音字

还(hái huán)乡河 扫(sǎo sào)荡 归还(hái huán) 扫(sǎo sào)把 子弹(dàn tán) 鸡冠(guán guàn)花 zā扎针 zhá挣扎 za 扎手

三、课文理解

给文章各部分加小标题，①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

点拨重点：

“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”

⑴ 引导学生通过抓住句子中得两处比喻，即把“芦花”比作“白雪”，把“苇絮”比作

“鹅毛”体会还乡河的美景。

⑵ 引导学生通过文章语句展开想象，体会雨来家乡的美丽。 ⑶

引导学生联系后文体会环境描写和情节发展之间的联系，因为芦花村紧靠还乡河，

雨来才有那么高超的游泳本领；因为还乡河边长着那么多得芦苇，雨来后来能有可能在敌人眼皮底下潜水逃跑??

⑷体会此处环境描写的作用：为后文埋伏笔。

语段二：

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 点拨重点：

（1）抓住句子中的比喻“像一块一块红绸子”“像一大朵一大朵

鸡冠花”结合图画体会这段环境描写着力渲染出一幅美丽、壮丽的创面。 ⑵结合上下文的情节，加深体会雨来牺牲的悲壮气氛。 ⑶体会此处环境描写的作用：渲染悲壮的氛围。

游泳本领高 还乡河、芦苇（为后文埋伏笔） 爱国 雨来上夜校 机智 夜归见闻 勇敢 掩护李大叔

与鬼子作斗争 浮云、苇花 （渲染悲壮氛围）

（红绸、鸡冠花）

雨来没有死 还乡河静静的 （衬托人物心情）

15.一个中国孩子的呼声

一、字词掌握：

执行、维护、给与、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满、

二、课文理解

理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

三、课文语句赏析、掌握信件的格式 课内练习： 一、句子训练营

1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”（改为转述句）

2.给句子加上标点符号

（1） 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死 （2） 鬼子军官用中国话问雨来 小孩 问你话 不许撒谎

3.我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。（给句子换个说法）

4.这是一个中国孩子的呼声。这是世界上每一个孩子的呼声。（用关联词连接）

5.用“有时候??有时候??”造句。

二、按课文填空。