英语课堂中的Duty Report

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

英语课堂中的Duty Report

作者：王丽仙

来源：《课程教育研究·上》2016年第07期

【摘要】Duty Report 是一种培养学生的综合语言运用能力的有效的教学活动，在英语课堂前开展“duty report”活动有助于提高教学效果，有利于培养学生开口说英语的习惯，真可谓是小环节，大成效！

【关键词】duty report 必要性 成效

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0095-01 新课程改革倡导的课程理念、学习方式和教学途径对初中英语教学来说是极大的挑战。为了应对这一挑战，教师在教学中要注重创设并引导学生主动参与教学情境。笔者认为课堂教学的初始环节duty report是很有必要的。Duty report是一种有效的培养学生综合语言运用能力的教学活动，时间一般在3-5分钟，合理利用好这一环节，可收到事半功倍的成效。 一、理论依据

著名的语言学家Van Patten （1996）给我们提供了如下的语言习得图解模式： input（输入）→intake（内取）→developing system（完善）。该图示中的“完善”就是输出，从“内取”到“完善”的过程即为内化。根据他的观点，语言输入和积累是学习语言的基础，是前提。但语言在输入之后并不一定马上就能被习得，学习者只有通过将输入的语言信息进行处理，对知识进行内化，进而实现理解性的语言输出，最终实现语言的习得，而duty report正是这一语言输出训练最好的形式之一。 二、成效初显

笔者在十几年的英语教学中，充分利用好课前3-5分钟的duty report让学生做热身运动。实践证明，短短几分钟的duty report，不仅提高了学生的听说读写能力，也培养了学生参与课堂的热情及开口说英语的习惯。

1.Duty report有助于激活英语课堂教学氛围

作为课前热身运动的duty report就好比注入课堂教学的一剂兴奋剂，一开始就能把学生的兴趣和注意引导到教学过程中来，使学生产生了主动参与教学过程的愿望和热情，从而激活了课堂氛围。

2.Duty report能激发和延续学生的学习兴趣