东升课堂教学设计表新 - 图文

表3

课堂教学设计表

教学单位：国际商学院 学科专业：工商管理 课程名称：管理学 授课教师：王东升 填表时间：2012-03-01

沈阳师范大学教务处制表

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填表说明

1．课程名称 应与培养方案及教学计划中规定的课程名称相一致。 2．授课对象 填写本科生或研究生。 3. 课程类型 填写必修课程或选修课程。 4. 课程类别 填写通识教育课程或专业课程。

5．总学时数 按照校历实际教学时数（教学周数×周学时数）填写，一般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践（包括实验课、习题课、讨论课等）课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。

6．教材 一般由基层教学组织或任课教师选定，此栏应填写所选定的教科书名称。

7．参考资料 根据教学需要教师或学生阅读的教学指导书、参考书、文章、教学研究成果等。

8．教学目标阐述 填写课程总教学目标。

9．学科知识和能力结构框架 对照课程教学的总目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架分析。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。

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课程基本情况

课程名称 课程类型 总学时数 必修 45 课程类别 讲34 授 管理学 专业 实验 编 著 者 [美]斯蒂芬??P?罗宾斯 周三多 陈传明 [英] 斯图尔特·克雷纳 （美）哈罗德·孔茨 杨文士 张雁 课程编号 授课对象 2 习题 4 17200300 本科生 名 称 教 管理学 讨5 论 版别(发布日出版社 期) 2011 2010 2007 2007 2010 中国人民大学 高等教育出版社 中央编译出版社 经济科学出版社 中国人民大学出版社 www.manaren.com 材 管理学 主影响世界的西方管理思想 要管理学 参 考 管理学原理 资料 管理人网 教学目标阐述 管理学是各学科、各专业人才必须掌握的一种基本理论和技能，是高校培养大量具有创新精神的复合型人才的必学课程，管理学是经济学专业的专业基础课，在课程体系中居于领航的地位和基础的作用，本课程针对本科生的学分设置为3学分。 学生通过学习这门课，使学生了解管理学的研究范围、研究目的，管理的历史和现状，与管理和管理者相关的基本概念、基本理论，了解管理的四大职能，为学生进入专业领域学习管理学的分支理论打下良好的基础。在全球经济危机的背景下，在倡导以学生为中心的现代教育思想的理念下，强调学生将管理思想融合在自我的职业发展和自我创业的实践过程中，“切合实践，将管理思想融入学生的生活和未来职业发展中，将管理学的观念成为一种影响和帮助人们职业发展的观念”是本课程的教学理念特色。旨在培养和提高学生清晰的逻辑思辨能力和良好的语言表达和沟通能力，初步具备正确分析和解决实际管理问题的能力、期许学生在管理创新层面有新的尝试。 本课程要求学生课前预习，认真阅读指定文献；课中认真听讲，积极思考，参与互动；课后及时复习，积极沟通，解决遇到的疑难问题。本课程根据学生为国际商学院学生的特点，具体通过课堂讲授、案例讨论、情景模拟、实践体验几种方式与理论学习同步进行，在授课中采用的教学案例主要涉及企业，同时兼顾政府、非政府组织，使学生比较全面地理解管理的定义及其应用。 3

学科知识能力结构框架

学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）

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