杨梅2014个人课题案例分析1

2014市“十二五”个人课题案例分析（一） 课题立项编号: GR/2014/0533

和他们正在探索的问题，我需要提出什么问题？提什么问题才能创造个性化的回答？

教师恰到好处的提问，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，检查学生知识的获得情况，还可以调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力等等。

因此为了更好地促进教学，教师还要在提问上发掘潜力，发展自己的有效提问技能。

【参考文献】

1. 严永金.让学生的思维活起来——名师最激发潜能的课堂提问艺术〔M〕.重庆：西南师范大学出版社,2008.

2.（美）Marylou Dantonio & Paul C.Beisenherz .课堂提问的艺术——发展教师的有效提问技能》〔M〕. 宋玲译 .北京： 中国轻工业出版社,2006

3. 姚小明.《做会研究的教师》〔M〕. 重庆:西南师范大学出版社,2008

4. 陈隆升.《语文课堂“学情视角”重构》〔M〕. 陈隆升.上海：上海教育出版社 2012

5.陈惠英.课堂中的学生资源〔M〕.北京：轻工业出版社，2006.

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