[精品]磨课反思10篇

结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。

磨课反思（七）：

磨课反思

教学接力活动的开展，让教师之间的配合更默契了，更多了一些业务上的交流与探索。为了更好的完成学校的任务，我们学年组开展了磨课活动，给予出课老师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。磨课之后，不管课上得如何，总是有所收获的。对我来说，进行磨课就是一个十分好的成长过程。

磨课给我们带给了充分展示自我的机会，最大地激发了教师的潜能。磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是专业素养提升的过程。磨课也让我们及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。透过磨课，使我们对教材的剖析更深刻，教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。

我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在磨课的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长！如何将磨课存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改善；这些都有待我们在今后的教研中继续深入的实践与探索。我们在磨课活动中辛苦着，但却收获着，快乐着。这次的磨课活动对于我们年轻教师来说是种很好的锻炼机会，我们在平时的教学实践中，很少有机会静下心来反思自己的工作，也很少有机会对自己课堂教学中的一些小技巧进行系统的总结和提升，而磨课活动不断促进我们去反思，不断去修改，不断去钻研教材，最终得一堂比较满意的好课。

磨课反思（八）：

我的磨课总结反思

磨课一个新奇而又陌生的词跳入我的眼帘，时至今日，才真正了解其中的深意，是啊玉经磨琢多成器，剑拔沉埋更倚天。好课不仅仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。我们组对《小稻秧脱险记》第一课时进行课例打磨，有其收获与亮点，也有其不足。

一、制定计划阶段：绥棱教育信息网suilengea.

专题七、八开始了，我们真正进入了磨课阶段，对于首次参加磨课的我来说，真是一头雾水，还好在指导老师的指引下，在我们组成员的共同努力讨论下，达成共识。先确定了打磨的课例名称《小稻秧脱险记》第一课时，然后制定出了目标任务和研究问题。作为组长的我，不敢有一丝的怠慢。为了我们研修的成功，我们精心的学习，精心的安排，做出切实可行的计划。

二、三次备课、两次打磨阶段：

在三次备课、两次打磨的过程中，执教教师从教学环节处理到课堂语言组织，都把握得十分到位，教学过程十分流畅。我们在感叹之余也多了几分思考：一堂好课的诞生除了

上课教师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力。在课例打磨过程中，我们主要有三方面的收获：1、根据语文课程标准及文本特点和本班学生的实际水平，制订合理、科学的教学目标;2、根据课文资料，设计教学目标，让目标贯穿于教学过程中;3、透过这次课例打磨活动，让老师们能举一反三，为每堂课制定切实可行的目标打下基础。总之，实现了我们的根。

三、总结反思阶段：

光是单纯的上课或与同伴研讨，没有每位教师发自内心的体会和感想，再多的磨课也达不到提高教学素养和教学潜力!执教教师不仅仅在课后进行体会，还把上课过程中的优点与缺点总结，进行反思，其他教师更是上心，把自己的感想、总结反思写在我们的磨课文章里，为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学中的各个环节，反思磨课的每一项任务，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期到达最佳的教学效果。

亮点：

一、《小稻秧脱险记》教学亮点：

(一)、用心质疑，自由感悟，表达独特感受。

首先，让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，透过读书、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础。气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等等这些词语都是学生画出的不明白的地方，使自己在阅读中发现的难点，也的确是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都透过生动表演，简单的理解了课文的资料和这些词语，又透过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。

(二)、以读为主，读演结合，让评价发挥指导作用。本课用了读读、演演、评评、再读读这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为主角的动作、神态、语气进行设计。学生表演的生动搞笑，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样读读、演演、评评、再读读的过程中交流了自己的阅读感受。

总之，本课的教学实现了教学目标，到达了我们磨课的目的和任务。这是我们所期盼的。

二、磨课亮点：

1、磨课鼓动了老师们的热情：

一开始老师们认为，磨课只是流于形式，只要敷衍过去就行了;但是我们的磨课开始后，老师们真正认识了自己的不足，真正认识了自己在教学方面的差距，对磨课过程发生了180度的大转变，开始喜欢了起来。在磨课中如饥似渴的学习，共同评论，共同研讨，分享着不同的经验，忙不迭地收集别人的智慧，充实自己的不足。

2、磨课磨出教师的创新精神

磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更贴合本地方及学生的实际，如何在几轮的磨课当中更富有新意和创意，使得学生学到知识、听课教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，务必要对教材有所创新。因此，经过磨课后教师们在备课时拼命地查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素;评课、议课时，教师的点评都有是从自己的角度提出，是新颖、独特的。思想的碰撞示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

3、磨课活动的开展后，每位教师都能认真备课，钻研教材，向课堂要质量的教研之风日渐浓厚，促进了学校教育教学工作的顺利进行。

不足：

《小稻秧脱险记》的教学不足：

《小稻秧脱险记》第一课时的教学，无论从哪个角度来说，都到达了我们预期的目标，只有一点不足就是在教学中，就应更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好的发挥它的指导作用。

磨课中的不足：

1、研修人员太分散，每集中一次，需要劳师动众。

2、个别老师怀有无所谓的心态，上级领导们精心组织的远程研修，大费周折，如果我们只是以无所谓的心态去对待，理义何在。

总之，我对这次磨课收获匪浅，我们在精益求精中备课、上课，多遍研究，反复打磨。同时我们组的成员，为了研修学习更是风雨无阻，为了我们的研修，付出了不知多少，但收获是巨大的，掌握了知识是真实的。从这次课例打磨中，看出我们的组是一个团结的组，是一个奋发向上的组，从互帮互助中，显示出了我们团队力量的巨大。同时我们的研修也得到了学校领导的大力支持。有这样的伏越条件，能不成功吗

磨课反思（九）：

在磨课中成长的总结反思

好课是每个老师的追求，更是每个人为之奋斗的目标。这次的磨课远远还不是尽头，在收获成长的同时也留下了很多不足和遗憾，未来的每一节课都是挑战。在确定完课题后就开始了工作，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是能够配合教学过程的，哪些是需要改善的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学资料服务。这次磨课活动很感谢包括我的师傅以及同组的老师对我的帮忙，透过一次次的不辞辛苦的听来发现我的问题，用心推荐，不断改善。谢谢大家为我的快速成长而付出的心血。

磨课的过程是一个不断否定自我超越自我的过程。我透过这次活动深刻明白要想磨出一节好课，只有透过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

细想来，以后的课程中需要注意的问题：

1.课程需充分调动学生的学习用心性，发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。

2.注意了让学生主动探索，要注重了学生交流，而不是自己满堂灌。

3.重难点要突出，落实好三维目标。

4.作为一个新教师在备课过程中对教材的处理还有待提高，必要时能够对顺序进行必须编排，理顺思路。同时必须要注意材料的取舍，不然资料越准备越多，一节课显得急急忙忙，到头来任何资料都无法的到很好的落实!

5.上课过程中不要背着包袱，不然只会束缚自己的手脚。

6.提问点评的语言艺术需要提高，问题的设问要更加明确，能充分调动学生进行思考。

教师要有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的潜力。同一教学资料不同教学思路的走向，使我又一次深刻体验到，我们教师在课堂这个舞台上扮演着十分重要的主角。如果每一位教师能从研究备课和上课开始，一节课一节课地加以研究和积累，就能增强自己可持续教学的潜力，促使自己专业化成长。

磨课反思（十）：

磨课总结反思

时光如梭，转眼间我们的磨课已经接近尾声，为了更好的内化我们的学习成果，强化我们学习的理念，我们举行此次磨课总结会议。在会议中每个参与磨课的成员都谈了自己的看法与收获，真正把磨课作为一件最重要的事情来做，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我将大家的发言整理归纳为以下几点：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们用心参加组内的磨课活动，我们一齐对磨课做了细致深刻的解读，为高年级阅读教学明确了方向。在参加前面六个专题学习的基础上，我组教师利用课余时间，对学习资料进行消化吸收，反复研讨。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机信息息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、磨课过程规范，研修效果明显

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每一天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使周末期间，老师们也没有休息，一向坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、以课例为引导，磨课活动促发展

为了保证研修的正常规范的进行，研修开始我们就如何开展研修进行了详细全面的会议，在执行过程中不断检查督促，保证了每位成员都按时完成任务，用心参与其中。

我们经过研究决定用苏教版五年级上册的《少年王冕》作为我们磨课的课文，把高年级阅读教学作为我们研究的资料，经过我们不断地研究确定了本课了重难点为：抓关键词句体会人物品质。然后我们全组对刘老师的初次备课进行修改研讨，把整个教学环节设计为:由画导入多音字处理初读课文整体感知细读感悟王冕的良好品质拓展阅读。第一次试讲，感觉老师讲的有点多，有的环节设计不够明了，然后进行修改，第二次试讲，效果明显好于第一次，但是还是有不足的地方，比如结尾部分好像有点牵强，第一次读书时出示什么问题最适宜，重点放在什么地方等，我们又进行了修改，第三次试讲比较成功，整体流程比较顺畅。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行阅读教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

四、科学观课，推动磨课纵深发展

我们在观课时设计了不同的观课量表，从学生学习、教师教学和课堂性质三个维度进行设计观课量表，然后每位老师用观课量表进行观课，然后写出观课报告，更加科学的分析这堂课出现的问题，让执教者真正认识到自己存在的不足，也让每位观课者得到提示，注意以后自己的教学不能犯类似的错误。一篇篇分析透彻的观课报告，让我们更加清晰地明白什么才是真正高效生本的课堂。

总之，这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。