人民版高中历史选修一2.1“治世不一道,便国不法古”精品教案(7页)

四、文化的发展：百家争鸣 其次重点分析主观条件： 提问：秦为什么要进行变法？ 幻灯片演示《秦地域图》 （在学生回答的基础上归纳总结） 原因：落后，富国强兵 培养学生各抒己见,通过讨论互相协作的能力 在教师的提示下分组讨论,学生代表回答提问：秦为什么能够进行变法？ （略） 教师提示：有什么有利条件？ （在学生回答的基础上归纳总结） 多媒体演示： 商鞅变法的主观条件： 一、秦国统治者锐意变革 秦孝公：发布“求贤令”，吸引有识之士。 二、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件 （1）游说：商鞅以变法强国之术游说秦孝公。 （2）辩论：与反对派辩论，宣传变法景相关内容分析思考 思想，提出“治世不一道，便国不必法古”。他的主张得到秦孝公赏识。 观看幻灯片 结合刚学过的变法背 通过形象、直观的幻灯片演示，提高学生学习积极性的同时，提高学习效率 培养学生前后联系的纵向思维能（3）立信：南门徙木，取信于民。 第5页/共8页

最后分析商鞅变法的目的： 教师提示：结合上面变法的主观条件和客观背景分析思考 提问：秦为什么要进行变法？ （在学生回答的基础上归纳总结） 富国强兵 依据： 秦相对落后 提问： 秦进行变法的最根本目的是什么？ 确立秦的封建统治 依据： 封建生产关系出现 结论： 商鞅变法的目的： 直接目的:富国强兵 根本目的:确立秦的封建统治 力 课堂小结：

今天这节课我们从客观背景和主观条件两个方面具体分析了商鞅变法的历史背景，从中我们得出这一结论，随着生产力的发展，井田制开始瓦解，私有制逐步确立，奴隶社会开始向封建社会演变，新兴地主阶级为了确立自己的封建专制统治和实现国强民富，进行变法，所以商鞅变法是历史发展的必然。 巩固练习：

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1、春秋战国时期生产力发展的突出表现是（ ） A、铁器和牛耕逐渐推广 B、水利工程的修建 C、私田荒地的开垦 D、井田制逐渐瓦解

2、春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是( ) A、法家政治改革主张的影响 B、封建土地私有制的发展 C、新兴地主阶级的推动 D、各国君主为巩固统治支持变法 答案：1、A 2、B

作业：预习商鞅变法的内容、性质（依据）及影响。 板书设计：

商鞅变法

一、商鞅变法的背景

经济：铁农具、牛耕 （根本原因） 生产力 封建生产关系：土地私有、新兴地主 生产关系 客观背景：大变革 ↓

政治： 建立封建专制统治 、 变法 上层建筑 思想文化：“百家争鸣” 意识形态

秦孝公：锐意变革 “求贤令” 主观条件：秦国背景

游说 商鞅 辩论 立信

二、商鞅变法的目的

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直接目的:富国强兵

根本目的:确立秦的封建统治

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