综合实践活动的课程开发与案例研究-练习及答案

综合实践活动的课程开发与 案例研究 单选题: 1. 19世纪中后期直至20世纪初，第一次确立起“设计本位学习”思想基础的是：（ ） A.理查兹（C. R. Richards） B.克伯屈（W. H. Kilpatrick） C.桑代克（Edward L. Thorndike） D.杜威（John Dewey） 自测练习试题（一） 2. “设计本位学习”的实施由哪几个阶段组成？（ ） A.课题计划与启动、课题实施、课题反思与结论 B.课题计划与启动、实践操作、教师总结 C.课题计划与启动、知识的系统讲授、课题实施 D.知识的系统讲授、实践操作、巩固练习 3. “发现学习”的倡导者是：（ ） A.布鲁纳（ J. Bruner ） B.杜威（John Dewey） C.施瓦布（ Joseph Schwab ） D.查德（Sylvia C. Chard） 4. “价值形态”的综合实践活动旨在探讨：（ ） A.世界是什么 B.世界有什么 C.世界怎么样 D.世界会好吗 5. 综合实践活动课程的组织阶段主要是：（ ） A.确立活动主题 B.确定活动形式 C.提交活动方案 D.开展实践活动 6. 对于综合实践活动课程的开发与实施的基本理念，下面哪一项论述是不正确的？（ ） A.坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分 发展创造空间 B.面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生 活并学以致用 C.推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体 认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展 D.综合实践活动课程是各学科课程的辅助课程，应该 与其它课程具互补性

多选题:

1. 下面对服务学习的论述正确的是：（ ）

A.服务学习更关注学生个性发展本身及学生与社区 的关系

B.服务学习更强调对学科逻辑的超越和社会应用

C.服务学习更强调教师对学生活动的共同参与和指 导

D.服务学习强调学生为社会和他人的服务意识

2. 综合实践活动所具有的特性是（） A.整体性、实践性、开放性

B.逻辑性、严谨性、科学性

C.生成性、自主性

D.封闭性、约束性

3. 对于学科课程与综合实践活动课程关系的论述正确的是：（） A.这两类课程是两种视界：一是学科视界，一是生活 视界，两者不能互相替代

B.学科课程强调知识学习，综合实践活动课程强调探 究

C.学科课程与综合实践活动课程不能建立内在的联 系

D.学科课程与综合实践活动课程都倡导探究

4. 在西方，与我国的综合实践活动课程相对应的课程是：（） A.“服务学习”（service learning）

B.“设计本位学习”（project-based learning）

C.“自然和社会学习”（natural and social learning）

D.“设计教学”（project method）

5. 教师在指导综合实践活动过程中最重要的是什么？（） A.严格按照探究程序组织活动

B.引导学生像科学家一样去研究问题

C.教师应和学生一起共同愉快地学习，将自己变成生 活探究者

D.尊重学生的天性或潜能，倾听学生的观念，帮助学 生在活动中产生新的、更精彩的观念

6. 下面关于综合实践活动课程与学科课程之间关系的论述，哪些是正确的？（ ） A.综合实践活动课程是新课程设置的；学科课程是传 统课程设置的

B.综合实践活动课程与学科课程的区别不是学习方 式的不同，而是学习内容和解决的问题的差异 C.综合实践活动课程的学习内容是生活世界；学科课 程的学习内容是学科知识