鉴赏诗歌语言(1)教师版

备课时间2012.12.20 备课组长签字 张艳萍 主管主任签字 授课时间 课题 学习目标 一、鉴赏指导： “炼字型”考查题型： 1.指定诗中一个字与别的字比较优劣； 2.指定诗中某字问好不好并说出理由； 3某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 4. 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 5．请找出诗中某句的总领作用并分析理由 二、答题步骤： 1、明确某个字用得好。 2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层） 3、描述该字所在诗句的景象 4、揭示作者传达的深层情感(深层) 5、评价表达效果（突出了怎样的作用，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） 三、答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。 四、答题示例1: 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？（6分） 答：同意。看，在诗中指回望。（步骤一 解释含义）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二 展开联想描述景象） 只一“看”字，就

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___周 星期___ 主备人 刘淑荣 田宝平 授课教师 诗歌复习之四——鉴赏诗歌语言（1） 1、培养通过品味语言理解诗歌的能力，学习鉴赏诗歌语言的主要方法。 2、掌握语言特色类题型特征和答题思路。 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三点出该字烘托的意境，或表达的感情，如果有手法的体现手法及其表达效果）。 答题示例2: 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1、在诗的第二联中，诗人着一“垂”字，一“涌”字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些? ① “垂”意为“垂挂”，“涌”是“涌动”的意思。②因“平野阔”，故见星点遥挂如“垂”，用“垂”字，反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的气势。③这就为全诗创造了雄浑阔大的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处“独夜舟”的诗人的飘泊感和孤独感，使诗人联想到时光的迅速消逝。 五、阅读训练 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 1、此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ （6分） 【答】① “失”用得好。② “失”有“消失”意，③一个“失”字生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。①“阔”字用得好。② “阔”有“开阔”意，③一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。

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请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 [参考答案]“侵”接近的意思，这里指夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三) 六、达标检测 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分） [参考答案]驿站秋夜难眠图 （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分） [参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

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