用水测量时间

《用水测量时间》说课稿

一、说教材

《用水测量时间》教科版小学科学五年级下册《时间的测量》单元中的一课。这一课将组织学生去探索如何用流水来计时,研究古人计时用的水钟,以及不同的计时方法。

二、说目标及重点难点 1、教学目标

知道在一定的装置里,才能保持以稳定的速度往下流,以及人类根据这一特点制作水钟的原理。

能根据记录100毫升缓慢地流完需要多少时间,推测10毫升,50毫升的水流完需要的时间。

初步理解流水为什么能够计时,以及存在的问题。 2、教学重点

指导学生探究水钟记时的原理及设计制作水钟的过程。 3、教学难点

能够在合作的基础上，经历记录100毫升水缓慢流完需要多少时间的过程,使学生发现,看起来缓慢滴漏的水实际上流失得非常快。 三、说教法、学法

在教学中,我将采用多媒体辅助教学,探究式教学法、实验法、讨论归纳法,以循序渐进的方式进行教学。

在本课的学习中,学生要采用“提出问题—猜想—实验证明—得出结论—应用”的科学探究的学习方式。同时还以观察、提问、记录、

讨论、小组实验等活动为载体,开展学生自主探究式学习,培养学生的自学能力和协作学习能力。

四、说教学准备

1、课前收集各种水钟的资料与图片。

2、每个小组准备一个铁架台、一个透明水杯、一个100毫升的量筒、适量的水、时钟。

五、说教学过程 1、谈话导入课题

由有关时间的谚语“光阴似箭,日月如梭。”让学生明白时间的宝贵,古代没有计时的钟、表等,那他们是用什么来计时呢?从而导入新课《用水测量时间》。

2、认识古代两种类型的水钟

（1）出示古代水钟的图片,观察水钟的结构。 （2）小组讨论这些计时工具是怎样计时的? （3）小组讨论得出结论。 3、滴漏实验

我以“100毫升水缓慢滴漏所需多少时间?那么当量筒里的水积聚到10毫升和50毫升时,又各需要多少时间?”引导学生进入滴漏实验活动中,让学生经历一次完整的探究过程。

（1）小组动手实验,并记录实验结果。 （2）讨论交流。

（3）得出结论并生成新的问题。

A、如果把孔变大或变小,漏完同样多的水,所需要的时间会怎么变化?

B、漏完一杯水的时间和什么因素有关?

C、怎么控制水滴漏出的快慢?我们能控制时间的快慢吗? （4）小结

A、通过实验我们发现,看起来缓慢滴漏的水实际上流失得非常快,所以要随时关紧水龙头。

B、我们还发现孔大流的快,孔小流的慢；流量多的快,流量少的慢。

C、时间与流水虽然都是运动着的,但流水是我们能够控制的,时间的流逝我们不能控制,因此,我们要珍惜时间。

4、课后延伸

回家以后设计一个测10分钟的水钟和家人共同享受做水钟的过程及乐趣。