物理教学中创新能力的培养

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物理教学中创新能力的培养

作者：郑华忠

来源：《师道·教研》2013年第10期

初中物理作为义务教育的一门课程，是物理教育的启蒙阶段，它是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神和创新能力的重要学科。作为教育工作者，我们在认真高效地组织课堂教学的同时，必须注意培养学生的创新意识，激发他们的创新精神，引导他们创新实践，把物理知识的教育与创新能力的培养有机地结合起来。 一、立足课堂教学，培养学生的创新能力 1. 创造良好的物理情境，培养学生的创新意识

良好的物理情境，可以让学生充分感受到学习的乐趣。为了培养学生大胆想象、积极提问、敢于质疑的精神，教师要根据教学内容，巧妙创设物理情景，采用启发式、讨论式、开放式教学，让学生积极思考，畅所欲言，令他们产生各种猜想和疑问。例如，在学习摩擦力时，教师可提出：如果没有摩擦，世界将会是怎么样的呢？并让学生对未来的交通工具进行大胆设想。对那些别出心裁的思路、与众不同的观点、别具一格的见解，教师要及时给予充分的肯定和表扬。问题的提出往往是创新的开始，教师应因势利导，引导学生敢于提出问题，鼓励他们对身边的物理现象、物理事实、物理过程、物理规律追根求源。 2. 利用多媒体教学，培养学生的探索、创新能力

选择一些好的教学软件和自制的课件，把文字、声音、图像、动画的多媒体技术引入课堂，不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有利于学生在物理课堂中积极主动参与、亲身感受、理解知识的产生和发展进程，发展创造性思维，形成自主学习的技能，从而提高学生的创新精神和创新能力。例如，学生通过物理实验看到了物理理象、物理事实的真实性。但是由于实验过程时间很短暂，物理现象稍纵即逝，学生不能马上发现问题的本质特征。这时多媒体物理课件就能多次模拟实验过程，再现物理现象，而且能使“静态”变“动态”，“微观”变“宏观”，“高速”变“低速”，“连续”变“定格”，“抽象”变“直观”，能使许多看不见摸不着的现象变为有“声”、有“形”、有“色”。这一切都有利于学生对物理现象、物理过程、物理状态的观察和分析，使学生能很轻松地从中归纳出物理规律，有效地培养学生的创新能力。 二、在实验中培养学生的创新能力

物理学是一门以观察和实验为基础的学科。利用一些联系生活实际的应用型实验可使学生亲身感受到物理实验的实用价值，能强烈激发学生的创新动机。 1. 教会学生用身边易找的材料进行实验