五年级上册第六单元《多边形的面积》导学案 - 图文

小组长认真负责 3、（1）当你从不同的位置观察相同的物体，看到的平面图形可能( ),也可能( )。 例如: （2）说一说： (（ ） 下面这些图分别是从哪个方向上 （ ） （ （） （3）说明:站在不同的( )，看到的( )也是不同的。 那么:从同一角度观察不同形状的立体图形，( )面得到的平面图可能( )，也可能( )。 例如: 这是我看到的物可能是正方体 还可能是( ) 我能发现: 指导交流，适当纠错、展示分配任务 点 拨。 课堂随机分配展示。 1. 你从不同的方向每次至少能看到工具箱的（ ）个面，最多能看到 （ ）个面。 2. 将一个球放在桌上，无论从哪个角度，都只能看到（ ）形。 3. 连一连： 从上面看 从正面看 从右面看 五、拓展提升题训练： 从（ ）面看是 ，从（ ）面看是 。 闯关 练习 知识延伸 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

XXX小学五年级数学上册导学案

执笔 XXX 课题 学习目标 授课人 学生姓名 观察物体（教材例3） XXX 授课时间 班级 学案编号 进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展空间观念。 老师给你提示（导） 先观察再小我是学习的小主人（学） 1、 这个图形是由若干小正方体组合而成的正面图形 你能猜出它是由几个小正方体组合而成的吗？说说猜的理由。 课前铺垫 组内交流、质疑。 动手摆摆看。验证判断的对错。 1、操作。 把四个立方体组合起来，说出从上面、正面、左面、右面看到的分别是什么形状。 动手摆，尝试 2、比较。 把刚才观察到的结果进行比较，你发现了什么？ 自 主、 合 作、 探 究 不同的摆法。在组内交流。 先独立思考 3、思考：如果仅给你从一个或两个方向看到的图形。能不能确定立体图形的形状？ 再讨论交流。 各小组发表自己的看法，进行归纳总结。 展示分配任务 闯关 练习 指导交流，适当纠错、点拨。 课堂随机分配展示。 独立完成。 1、完成例3及做一做。 知识延伸 2、完成练习九1－3题。 3、猜一猜,可能是什么形状。 （1）我在正面看到的是 ,它可能是( )。 （2）我在正面看到的是 ,它可能是( )。 4、用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。 5、 这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么， 只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）