八年级地理上册 3 - 2 有限的耕地资源教案 晋教版1

3.2 有限的耕地资源

课题 课型 新授课 总课时 3.2 有限的耕地资源 1 第1 课时 教师 知识与技能： 1. 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。 2．知道我国耕地、草地、林地的分布。 教学3.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学过程 播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡， 在希望的田野上。 炊烟在新建的住房上飘迁移导入 荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁； 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想， 在希望的田野上。 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长……” 这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？ 教师承转：那么什么是土地？土地资源对我们的重要作用？主要利用状况有哪些呢？ 先行独立学习 先学检测或展示 教师检查，学生相互对答案 351同步练习册课前预习 目标 过程与方法： 1

一、土地资源 学生通过预习，再次阅读课本回答下列问题： 环1.土地资源的概念： 节一 2..土地资源的分类： 3..理解后备资源: 4.说说家乡的土地资源的类型 二、我国土地资源的资本特点 学生说出我国土地资源的特点有几条，分别是？ 教师提问 1、我国陆地面积居世界第几位？ 2、我国的地形特点是什么？这对我国发展农业有何好处？ 3、我国的气候有何特点？这对农业发展有何影响？ （参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”） 活动：学生分成小组组，讨论下列问题： （1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ （2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ (3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ （读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？） 小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但环是区域差异明显，分布不均。。 节问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？ 二 师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。 思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？ 提问：是否所有的土地类型都可以利用？ 出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。提问：难以利用的土地有哪些？ 课件展示“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”动画链接：（中国土地资源的利用1，中国土地资源的利用2），并联系“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题： （1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ （2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源的现状。 从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 课堂交互学习 2

让学生填表 土地资源类型名称 耕地 林地 草地 未利用土地 主要分布地区 季风区或非季风区 干湿地区 型 主要地形类 三、保护有限的土地资源 1、我国土地利用中出现的问题 由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生环态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适节度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。 三 2、措施 针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。 整体达标检测 作业 在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。 同步练习册有关知识。 3

教学反思

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