乘法口算及两位数乘两位数笔算练习（教学设计）

乘法口算及两位数乘两位数笔算练习

教学内容：青岛版三年级数学下册第36页的信息窗4；课本36-37页的自主练习第1-6题及新课堂42—43第1-3题。

教学目标：

1. 学生经历梳理知识、汇报交流的过程，熟练掌握整十数乘整十数及整十数乘两位数的（口算）方法和两位数乘两位数（进位、不进位）笔算的计算方法，并会用验算的方法检验竖式是否正确，达到正确、熟练的计算程度。

2. 能结合具体情境进行估算，进一步巩固估算方法，体会估算的必要性。 3. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。

4. 能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力；感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学重难点：

重点：在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。 难点：形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：题组设计。 教学过程：

一、问题回顾，再现新知。 1、谈话导入：

同学们，回想一下：在《美丽的街景》这一单元，我们学过了哪些有关口算、笔算方面的知识？（学生自己独立梳理后，小组内交流想法。） 全班汇报：

①整十数乘一位数和整十数乘整十数(口算) ②整十数乘两位数（口算）

③ 两位数乘两位数笔算乘法（不进位） ④两位数乘两位数笔算乘法（进位）

【设计意图：】通过引导学生回顾学过的知识，激起学生的认知兴趣，引起学生思想的共鸣，在学生心里有了我们这节课要探究的方向，目的更加明确。

2、师谈话：这节课我们就来探究一下如何利用学过的乘法口算及两位数乘两位数笔算知识解决生活中的实际问题。（板书课题：乘法口算及两位数乘两位数笔算练习）

3、夜幕降临的时候，街道上亮起了五彩缤纷的霓虹灯，让我们一起去感受一下多彩的街道夜景吧。（课件出示信息窗四的一部分：如图）

仔细观察：你发现了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生独立思考后，提出问题。（教师板书本节课所要解决的问题） 广告灯条：48根灯条，每根71个灯泡。一共有多少根灯泡？

广告灯：一个广告灯一天的租金是45元，29个同样的广告灯，一天的租金是多

少元？

（1）（独立列式，并选择自己喜欢的方法解决一共有多少根灯泡？） （温馨提示：正确列式后，独立试做，并检验是否正确） 预设可能出现的几种情况：

方法一：（竖式计算） 48

×571 4 8 3 3 6 3 4 0 8

方法二： 7 1 ×54 8 5 6 8 2 8 4 3 4 0 8

方法三：先算48×70=3360（根） 3360+48=3408（根） 汇报时，让学生说出每种算法的思路，体会解决问题的多样性。

引导学生对这几种方法进行比较，选出最优方法。（竖式计算）

验算结果是否正确，可以采用多种方法：①估算：48×71︽3500，把48看成50,71看成70,50×70=3500，准确结果要比3500小一些。（教师强调：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，再进行计算）

②交换位置再乘一遍

（2）（温馨提示：用列竖式的方法解决广告灯租金的问题，同桌互对答案并改正，并说说你是怎么算的?不明白的请本组的小组长当小老师给讲解）指一名学生板书：

45×29=1305（元）

4 5 ×1249 4 0 5 9 0

13 0 5（全班交流时强调：哪一位上的数满几十，就向它的前一位进几，） 【设计意图：】计算教学的训练重复、机械往往会使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，为此，把计算教学至于现实情境之中，美丽的街灯、多彩的街道夜景??让学生发现、提出问题，进而解决所提出的实际问题。把计算方法的活动与解决实际问题融于一体，对学生有吸引力，能激起学生学习的兴趣，使学生深刻理解为什么要计算，切实体会计算的意义和作用。 二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。〖小露一手〗 1、填空：

（1）0和任何数相乘都得( ),1和任何数相乘都得（ ） （2）最大的两位数乘最小的两位数，积是（ ） （3）50×20=（ ）

（4）10×60的积的末尾有（ ）个0.

（5）估算18×30时，应把18看成（ ）。52×39时，把52看成（ ），把39看成（ ）。

（6）笔算两位数乘两位数时，先用一个因数（ ）位上的数去乘另一个因数，

得数的末位和这个因数的（ ）位对齐；再用（ ）位上的数去乘，得数的末位和这个因数的（ ）位对齐；然后把两次乘得的数（ ）。哪一位上乘得的数满几十，就向它的（ ）一位进几。

（把基础知识以填空题的形式练习，使学生感到练习不单一、不枯燥。既帮助学生回忆梳理有关的基础知识和基本算法，同时又为下面知识的学习做了很好的铺垫） 2、判断：

（1）被除数中间有0，商中间一定也有0.（ ）

（2）一位数乘三位数，三位数中间有0，积中间一定也有0.（ ） （3）250×8的积的末尾有2个0。（ ）

（4）最大的两位数与最小的两位数的乘积是9900.（ ）

（第一题提示学生被除数中间有0，商中间不一定也有0。第二题和第三题提示学生乘数中间或末尾有几个0，积的中间或末尾不一定有几个0。） 3、口算：

70×6= 32×2= 50×10= 23×30= 50×8= 16×5= 60×50= 20×24=

（比一比，看谁做得又快又对，对前10名做得又快又对的同学给予表扬和鼓励。并选几道题让学生说说口算方法。） 4、笔算。（带“※”的要验算）

23×22= ※40×21= 23×46= ※67×29= 32×13= ※15×50= 44×28= ※99×82= 友情提示：在做乘法竖式时，要注意什么？特别要注意因数中间末尾有0的乘法

（二）综合练习，应用新知。〖大显身手〗 1．连线：（课本36页第2题）