(2014.10.09)儿童心理学网上学习辅导（文本）

（2014.10.09）儿童心理学网上学习辅导（文本）

国家开放大学教育学院 罗洪兰 2014年10月23日

罗洪兰：大家下午好，欢迎参加儿童心理学网上学习辅导。欢迎参加儿童心理学网上学习辅导。

今天网上辅导活动的主要内容是课程情况的介绍、课程资源、学习中应该注意的问题，并解答大家的提问。另外一般在期末，会有针对性安排期末复习辅导与答疑活动。

儿童心理学课程介绍

《儿童心理学》是中央电大学前教育本科（专科起点）专业学前教育教师教育方向的专业主干课。对学前教育专业的学生而言，该课程主要讲述学前儿童心理发展的基本理论和方法，阐述儿童心理发生、发展的规律，分析各年龄阶段儿童生理发展、认知发展、情感和社会性发展的特点，研究影响儿童发展的因素，旨在使学员更好地理解儿童的心理和行为特点，更好地支持、促进儿童的成长。

本课程4学分，共72学时，第一学期开设。

本课程主要内容分为三个部分：学前儿童心理发展的基本理论、学前儿童心理和行为发展的年龄特点和发展规律、环境因素对儿童发展的影响。基本理论部分包括学前儿童心理学的基本理论问题、学前儿童心理学的主要理论流派、学前儿童心理发展的生物学因素等内容；第二部分主要包括学前儿童生理发展、认知发展、语言发展、情感发展以及人格与社会性发展；第三部分主要讨论家庭环境因素对儿童发展的影响，以及家庭外的因素，如同伴关系、电视以及幼儿园环境因素对儿童心理发展的影响。

儿童心理学课程资源

根据课程的性质、特点、内容和教学要求，本课程以文字教材为主要教学媒体，录像教材为主要导学媒体、IP课件及网上资源为辅助教学媒体。

1．文字教材

文字教材《儿童心理学》（李燕主编，中央广播电视大学出版社2011年8月第1版），是课程多种媒体中的主要教学媒体，承载本课程必须传授的主要内容，是课程教与学活动的基本载体，是学习者借此开展自主学习的主要学习资源，也是课程考核的基本依据。

2．录像教材

录像教材14个专题内容构成，每个专题50分钟。由上海师范大学李燕教授主讲。

3．IP课件

IP课件5学时，上海师大的李燕教授主讲，主要是帮助梳理课程的重点与难点。

4．形成性考核册

根据教学大纲、考核说明以及课程的学习内容设计。

5．网上资源

网上资源是本课程学习重要的动态性辅助教学媒体，基于“电大在线”网站上的“儿童心理学”课程网上教学平台，提供相关学习资料和教学信息，如教学大纲、课程的考核说明等，以及不时更新的各章教学辅导文本，开展文本或视频远程教学活动，师生、生生互动讨论，通过多样化的教学资源促进和支持远程自主学习。

儿童心理学课程主编、主讲和主持教师

儿童心理学课程的主编、主讲是上海师范大学的李燕教授，她主要负责课程教学大纲的编写、担任文字教材的主编和文字教材大部分内容的编写工作，还承担了录像课程、ＩＰ课的主讲等等工作。国家开放大学教育教学部的罗洪兰副教授是儿童心理学课程的主持教师，主要参与了文字教材的编写、录像教材和IP课程的制作以及课程的考核说明编制、网上辅导与答疑等工作。

儿童心理学课程的考核

儿童心理学课程考核方式及计分方法：

本课程考核包括形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。

终结性考试采用纸质闭卷考试方式。终结性考试时间长度是90分钟。

认真独立地完成儿童心理学课程的形成性考核册，对于学习和准备最后的期末考试都是有直接的帮助的。

学习内容和学习要求

第一章 绪论

【学习内容】

第一节 学前儿童心理学的研究对象与内容

一、学前儿童心理学的研究对象

二、学前儿童心理学的研究内容

第二节 学前儿童发展心理学的形成

一、西方早期的儿童观

二、儿童成为被研究的对象

三、儿童心理学的产生

四、二十世纪主要的儿童观

第三节 学前儿童心理学的基本理论问题

一、遗传与环境之争

二、发展的主动性与被动性问题

三、发展的阶段性和连续性问题

第四节 学前儿童心理学的研究方法

一、资料收集的方法

二、发展的研究设计：横向研究与纵向研究

【学习重点与难点】

学习重点：学前儿童心理学研究的对象和内容，儿童心理学的产生，二十世纪主要的儿童观,资料收集的方法，横向研究与纵向研究。

学习难点：资料收集的方法，横向研究与纵向研究。

第二章 学前儿童心理学的基本理论流派

【学习内容】

第一节 精神分析理论

一、弗洛伊德的心理性欲发展理论

二、埃里克森的心理社会发展理论

第二节 行为主义理论

一、华生的行为主义观点

二、斯金纳的行为主义观点

三、班杜拉的社会学习理论

第三节 认知发展理论

一、皮亚杰的认知发展观