刘家学校教学常规管理实施意见

性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。（2）指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。（3）作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。 （4）学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导，要在关心帮助引导上下功夫。严禁用增加作业量和罚抄的方式变相体罚学生。如发现撕毁学生作业本或把学生赶出教室的现象要严惩。 1、一、二年级语文：

拼音书写本(或拼音簿)、教辅用书作业本（每月不低于20次）写话本（写话每月不少于4次）按进度按课时全面批改，等级+鼓励性语言并签注日期。 2、一至六年级数学：

教辅用书作业、教师结合实际创造性地设计的作业本（每月不低于20次） 3、三至六年级语文：

写字本、教辅用书作业、学生习作本（每月不低于20次）。按进度按课时全面批改，签注日期。作文篇数（每学期不少于八次）按教材安排全批全改，批改应有眉批、总批，有合理适量准确的评语并签注日期。其批改方式结合教材和学生实际，教师可批改三分之一（但好中差学生习作都要适当兼顾）,其它部分可采用在教师的指导下学生“自改习作”、“互相修改”等方法相结合。

4、三至六年级数学：教辅用书作业、教师结合实际创造性地设计的作业本，签注日期（每月不低于20次）

思品、科学、三生教育学科的作业，根据课后练习布置书面作业（每课不低于1次），签注日期。

5、音、体、美、信息技术、地方、劳动等学科的作业，根据课后练习可布置书面作业全批改业和实践作业，（每课不低于1次）签注日期。、

6、体育课按上级有关文件要求平时必须对学生体质、体能的测试并认真填好表册 7、教师批改作业要及时、规范，批注提倡运用短语加等级（或分数），尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息；对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法 批改要求：

批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时

第 5 页 共 15 页 刘家学校教学常规管理实施意见

收发(一般在下节课(或下1天)上课前将批改好的作业发给学生)，禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。

语文、数学学科作业要求每天至少全批全改1次，作文每单元必须批改1次，其他学科要求每课全批全改1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语(低年级也可以使用小红花代替评语)，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以内。 （五）辅导

1、学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。禁止任何教师利用节假日进行集体补课，更不允许收取学生补课费。

2、教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括：（1）答疑，即给学生解答疑难问题；（3）指导学生做好课外作业；（4）特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。（5）在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。（6）通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。（7）结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动，如作文特优生、速算特优生，加强学生特长培训。辅导的形式和方法要灵活多样，根据学习问题存在的个性和共性，应以个别辅导为主、集体辅导为辅，以课内辅导为主、课外辅导为辅。对教师辅导工作的具体要求是：a、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。b、帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方

第 6 页 共 15 页 刘家学校教学常规管理实施意见

法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。c、耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。 （六）教学研究

1、 每学期，教导处和教研组制定好学校教研教学工作计划和教研周历表，落实内容、项目、课题、时间、主持人。

2、学校每学期不少于4次的教研活动，并有活动记录。每个教研组每学期不少于3次活动并有活动记录

3、教研形式可以是开展新教师推门课、骨干教师公开课、学科带头人研讨课以及观摩课、示范课、同课异构等说课和听评课形式的课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等沙龙式研讨会，还可以是校级适用性小课题研究。教研内容包括听评课、开研讨会、开展小课题研究、撰写教研论文等。

4、各校要认真开展听评课活动，校长、副校长每学期听课不少于15节，教导主任每学期听课不少于20节，教师间应开展一定数量的互听互评活动，每学期听课不少于10节。听课、评课都要有记录。

5、各校要经常组织教师撰写教研论文，并上报中心学校，由中心学校统一编订。 6、学校校在有条件的情况下，可以根据学校教学实际，结合教学中的问题开展实用型小课题研究。课题研究一定要有课题、有方案、有人员、有记录(简称“四有”)，最后还要有成果和开题报告、结题报告。

7、学校加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。

8、学校每学期组织教学教研经验交流会和教学质量分析会各1次，并有会议记录。 9、学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准，并撰写教学计划；开学后，积极参加学校或中心学校组织的教研活动，完成学校或中心学校安排的教研任务；学期末，要做好本学科教学教研总结。

10、每位教师均有上公开课的权利和义务。原则上，新分配教师必须上1节推门课(新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备1节公开课，由全校教师对这节课作点评，以其寻找亮点、查找不足，帮助新教师尽快进入角色)；骨干教师必须上1节示范课(骨干教师在某一方面或某一学科、某一教学片段有一定的创新或特色，准备1节示

第 7 页 共 15 页 刘家学校教学常规管理实施意见

范课，以其达到引领其他教师的目的)；学科带头人必须上1节研讨课(学科带头人就当前某一问题而准备1节研讨课，引领全体教师就这一问题展开讨论和研究，这样的课可以形成系列的)；每位教师每年必须上1节公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。

11、鼓励教师间自发组织教学研究活动或参加校级间教学交流活动；鼓励教师参加各种正规的教育学术社团并开展教学研究；鼓励教师撰写教学论文和参加各种教学竞赛活动；鼓励教师向骨干教师、学科带头人、教坛新秀靠拢。

12、鼓励教师开展实用型小课题研究。本着“问题即课题”、“课题问题化、课题生活化、课题教学化”的方针，打破“课题神秘化”，鼓励教师结合教学实际，联系教学中遇到的问题，就“问题”立“课题”，开展应用研究，并将课题研究成果写成教研论文上报中心学校或投递各教育报刊社。

13、深化课堂教学模式改革。做好整体部署规划和学校课堂教学模式改革的过程性记录，建立相应台账。 (七)检测考核

1、学校加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期举行期中、期末两次水平考试，期中考试由各任课教师组织命题、检测、阅卷、登分；期末根据中心学校统测要求命题，检测、阅卷、登分，并将成绩纳入个人教学质量考核。学校可以根据教学实际，组织周测月考、单元检测、期末系统归类检测等，但不允许学校和教师乱征订教辅资料和交纳试卷费。

2、严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。

3、教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵活多样。

4、每学期的期中考试和期末检测，各教师都要认真对待，善于帮助学生系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。对批阅后的试卷一律发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。 （八）学生综合素质评价

1、积极推进中小学评价与考试制度改革，每学期对学生进行综合素质评价，评价结果以“等级”与“定性描述”相结合的形式表示，等第分为“优、良、合格、尚待改进”四个级别。学校成立以分管德育的领导、少先队总辅导员、教务处主任、班主任代表为主体的学生综合素质评价工作领导小组，分管副校长任领导小组组长，德育（政治）处主任或少先队辅导员任副组长，具体负责学校评议小组工作，教务处主任负责记录学生综合素质评定结果工作。

2、在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、小组互评、班委会评价、任课教师评价、班主任评价、学校评价小组评定等方式进行评定。不得班主任一人操作，要通过评价激励学生成长。在学期结束或学生毕业之前，将学生的评价结果在

第 8 页 共 15 页 刘家学校教学常规管理实施意见