（2020年秋季版）甘肃省安定区李家堡初级中学七年级语文上册 第4课《古代诗歌四首》导学案2（无答案） 新人

《古代诗歌四首》导学案

1．朗读并背诵这四首诗学习 目标 1．朗读并背诵这四首诗歌。 2．理解诗歌内容，体会作者感情。 3．品味诗歌的意境。 学习重点 歌。 2．理解诗歌内容，体会作者感情。 学习难点 品味诗歌的意境。 学法 指导 知识 准备 备课组补 充 预习1、朗读诗歌，注意节奏。 指2、搜集作者相关情况。 导 学习一、导入新课 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得诵读课文过程中体会作者感情诗歌的意境及主旨。 预读练习册“我的瞭望台” 流任最有成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古程 务老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟秒。今天我们就学习一首唐诗《次导北固山下》（板书课题） 学 二、明确学习目标 三、检查预习（温故知新） 四、学习《次北固山下》 1．朗读《次北固山下》。 次/北固山下 首联： 客路/青山外，行舟/绿水前。 颔联： 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 颈联： 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 尾联： 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 2．作家作品简介。 王湾，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。 这首五言律诗最早见于《国秀集》。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。 3．赏析。 客路青山外，行舟绿水前。 首联“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行。 潮平两岸阔，风正一帆悬 颈联写潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。 海日生残夜，江春入旧年。 颔联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 乡书何处达?归雁洛阳边。 尾联，不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。 4.背诵。 拓 展 延 伸 达这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写 景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 《次北固山下》作者______，______人，______代诗人，他经镇江到江标南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心检中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属测 ______言____诗。 学 习 这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观、小 奋发的艺术享受。 结 作 业 布 置 课后 1.识记笔记。 2.完成练习册习题。 3．背诵、默写古诗。 反思