最新语文S版三年级语文下册百花园三教案（教学设计）

语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三

语文教学设计

教 课 板

材：语文三年级下册文：百花园三 块：教学设计—教案

设计思路：

本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。快乐达到教学目标。

教学目标：

1. 读准 5 个多音字的字音。

2. 了解反义词的意义并掌握构成方法。

3. 初步了解扩句的意义和基本用法。 4．理解《乡村四月》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。5．能具体介绍一种民间习俗，将自己的看法表达清楚。 6．能结合口语交际中说的内容，写一种民间习俗。

重难点分析：

教学重点：

1. 古诗词积累。 2. 口语交际。 3. 写作。

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教学难点：

写作。

课前准备：

多媒体课件。

教学课时：

2 课时

教学过程：

教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 时间过得真快，我们又结束了一个单元课文的 设计说明 激发学生学习兴趣， 学习，今天，百花园又将呈现给我们哪些丰富多彩自然引入新课。 的内容呢？我们大家一起来看看吧！ 二、语海畅游 （一）读一读，想一想。 （展示课件第三屏） 课本上出现了这五组多音字，我们先同桌轮流读词语，通过查字典或者互相检查的方法来确定是否读准带点字的音并理解字义。 老师看到每张桌子的同学都在认真地完成老师布置的任务，那么现在，我们组成小组讨论交流带点字读音的特点，谁来举手说给大家听听？ 几个同学总结得都很好，老师来明确一下：同 样的字在不同的词语里面读音不同，这五个字都是多音字。 初步感知多音字音不同，义也不同的特点。

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大家想一下，同一个字却有不同的读音，这可 让我们怎么办好呢？老师给你们一个办法：想要读提出希望，拓展到课准多音字的读音，就需要我们结合具体的词语或者外，使之学以致用。 语言环境理解，希望同学们平时能够多读、多练、多 积累多音字。 （二）读词语，填写反义词。 同学们，词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫近义词。那么，你们知道 与近义词相反的是什么词吗？对，就是反义词。下 面老师要讲的内容就是——辨析反义词。 我先请一位同学给大家读一下课本中出现的 词语。 （展示课件第四屏） 好，这位同学读得很流利。课本这些词语都是我们平时经常能看到并且在作文中也是时常用到让学生讨论交流，以的。那么怎么才能在那么多的词语中找到它们的反老师为主导、学生为主体义词呢？大家讨论一下，然后派一名代表说说你们来总结方法，激发学生学都有什么办法。 同学们的办法都不错，老师来总结一下。要想准确地找到一个词语的反义词，我们可以用以下三个办法： （展示课件第五屏） 1. 抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。 2. 对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。 习反义词的兴趣。

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表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏” 的反义词是“熟悉”。 3. 从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类 词语就不能用简单否定的方法去找反义词，而要结 合具体的语言环境来确定反义词。 （展示课件第六屏） 现在咱们利用老师讲的办法一起来看看课本上的词语，一起把它们的反义词找出来。 喜欢（厌恶） 普通（特别） 简洁（繁杂） 热闹（冷清） 明亮（昏暗） 难过（高兴） （三）读一读，比一比，说说哪一段更好，为什么。 （展示课件第七屏） 首先找两位同学分别读一下课本中的两段话， 大家体会一下有什么分别，哪一段更好。 学生的潜能是巨大的，给时间让他们去发现、生 1：第二段话写得好，因为它更加具体、生去探索，他们就会给你惊动、形象。 生 2：我也同意第二段写得好，因为它运用了多种修辞手法，可以在我们的头脑中形成很鲜明的形象。 这两位同学说得都很好。老师也觉得第二段的内容更为丰富。第一段的句子其实也把想表达的意思说清楚了，但就是枯燥了点、直白了点，我们在平时的写作中是不是也要像第二段那样，尽量让句子更加丰满，更加有表现力啊？ 那么问题来了，怎么才能让句子不枯燥呆板， 更加富有表现力呢？老师给同学们举例说明。 （展示课件第八屏） 喜。

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