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小说阅读专题——人物形象赏析 教学设计
指导重点：调动学生阅读小说兴趣，并形成良好的阅读小说的习惯。 指导难点：分析、把握小说中人物形象分析的方法。 三、介绍有关小说概念。
教师解说：在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说. 1、什么是小说？
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
其中的环境、情节也主要是为人物服务的。(我们这节课就主要学习小说阅读之人物形象赏析)
展示学习目标
小说当中最经典的人物形象之一就是我们接触过的“变色龙”奥楚蔑洛夫，现在就请同学们跟我一起来欣赏这条“变色龙”。
一、自主学习、合作探究。
1、我们把掌声送给表演的同学，谢谢他们。现在我想请一位同学来说说，从表演中，我们看到了一条怎样的“变色龙”。
成功地塑造了奥楚蔑洛夫这个善于见风使舵、看人行事、对上阿泱奉承、对下专横霸道的“变色龙”的典型形象。
2、变色龙形象如此生动，来源于对他哪方面的描写？好，接下来我们就通过阅读的方式来品味“变色龙”的语言魅力。怎么读，大家看屏幕。 二、展示点评、拓展提升
3、人物语言是小说的眼睛，那么除了从语言入手外，还可以从哪些方面入手来分析人物？请同学们按照屏幕上的格式结合课前所选小说篇目讨论并说明。 （小组讨论，代表板演赏析方法，代表结合列子说明。）
师：感谢三位同学精彩的解说，我们从解说中可知分析人物除了从语言入手外，还可以从动作、心理、外貌描写入手。
4、通过前面所学，大家对分析小说人物的方法有了初步了解，可是我们在分析人物形象单色时候还应该注意一个常常被忽略却十分关键的要素，它是什么呢？请大家看一则短文。（对学）
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛，”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨，”这时，刚好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 师：同是看雪，说出的话却不同，为何？
这里有一个身份不同的问题，但也与个人修养有关，秀才是读书人，语言讲文采；县官是个官员，他的修养是政治修养，因此不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，没读过什么书，便出口成“脏”，埋怨骂人了。 师：那位同学来总结下，在分析人物时常常被我们忽略的关键要素是什么？ 注意人物的身份、地位、经历。
师：总结得非常好，也就是告诉我们以后在做人物分析题的时候一定要注意人物的身份。 三、当堂检测：
《阿Q正传》赏析，分析啊Q人物性格特征。
远远的走来了一个人，他的对头又到了。这也是阿Q最厌恶的一个人，就是钱太爷的大儿子。他先前跑上城里去进洋学堂，不知怎么又跑到东洋去了，半年之后 他回到家里来，腿也直了，辫子也不见了，他的母亲大哭了十几场，他的老婆跳了三回井。后来，他的母亲到处说，“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去了。本来可以做大官，现在只好等留长再说了。”然而阿Q不肯信，偏称他“假洋鬼子”，也叫作“里通外国的人”，一见他，一定在肚子里暗暗的咒骂。
阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。辫子而至于假，就是没了做人的资格;他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。 这“假洋鬼子”近来了。
秃儿。驴……”阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声，这回因为正气忿，因为要报仇，便不由的轻轻的说出来了。
不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓哭丧棒⑥——大蹋步走了过来。阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。
“我说他!”阿Q指着近旁的一个孩子，分辩说。 拍!拍拍!
在阿Q的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。 三、总结：
师：艺术来源于生活而高于生活，感受小说人物的生活经历也是在丰富我们自己的生活体验，所以读小说就是在读生活。希望同学们能多阅读、会阅读，充分享受阅读的乐趣。
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