小学语文标点符号用法

应该用叹号。

句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头，句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点(·)，位置仍在句尾一个字的右下方。

附句号歌：

一句末尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。

问号(? )

《小学语文教学大纲》要求一年级学生“学习使用句号、问号”，不过要能正确

地使用好问号，中高年级同学也必须继续认真学习。

问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：

1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》) 2．小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》) 3．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》) 4．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)

例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。 5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)

6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》) 7．这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)

8．你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)

这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。

反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。 9．为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)

10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》)

科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。

11．你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(小学《语文》第十册《毛主席在花山》)

例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。

有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。

问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。

也有不含疑问词的问句。如： 12．他已经走了?

13．潘光伟在给老师打水? 14．李明?

这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。

不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如：

15．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”(小学《语文》第八册《猎人海力布》)

16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。(小学《语文》第十册《小青石》)

例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。

从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。

问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如：

17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的?(小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习)

18．你怎么啦，桑娜?(小学《语文》第十二册《穷人》) 19．你是今天就去游泳，还是星期天再去?(小学《语文》第十一册《基础训练4》) 例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语(喊人的话)后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦?”在例18这个句子形式下，却不能将

问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。 下面是两个问号使用不当的句子： 20．这本书是留给王辉的?马威? 21．不是王晴是谁?你说。

例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的?”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。例21的本意是“你说，不是王晴是谁?”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。

综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。 当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。 小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。

一、是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：

22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。

23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。

例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。 二、位置不当。例如：

24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢? 25．已经放学了吗?这位小同学。

例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗?”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。

三、虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如：

26．王小为什么能取得这样好的成绩?是值得想一想的。

27．大家都在想明天春游该怎么走?这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”

例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。

以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。

问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。

附问号歌：

有疑有问用问号， 设问、反问也需要。 遇它读出语调来， 看书见它要思考。

叹号(! )

叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。它表示一句话完了之后的停顿。

会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。 一、表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如：

1．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！(小学《语文》第六册《海底世界》) 2．我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”(小学《语文》第六册《放风筝》)

例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。

3．看！(小学《语文》第十二册《马踏飞燕》) 4．啊！(小学《语文》第五册《瀑布》) 5．哦！(小学《语文》第十二册《梅花魂》)

这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。 6．火！ 7．决口子啦！ 8．多好的少年啊！

9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！(小学《语文》第八册《争吵》)

例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。

10．叙利奥！你不舒服吗?(六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》) 11．“老班长！老班长！”我们叫起来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》) 例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。