（名师整理）物理八年级上册 第三章 第1节《温度》省优质课获奖教案

第三章 物态变化

一、内容概述

本章主要认识与物态变化有关的常见热现象，主要内容有：温度的测量和物质三态的相互转化。

温度和物态变化与日常生活联系非常紧密，有关知识可以解释在生活中遇到的许多现象，也是理解地理知识中一些气象现象的基础。本章遵从了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

建立“温度”的概念是认识热现象的基础，通过观察和实验学习温度的测量。当温度变化时，会引起物质形态之间的变化。在探究“固体熔化时温度变化规律”中，所涉及的问题综合性比较强，既要研究固体物质本身熔化的规律，还要对它们的熔化规律进行比较，然后再把物质分成两类，以实验事实为基础，再引出晶体和非晶体的概念。设计实验探究水沸腾时温度变化的特点，讨论出沸腾时温度的变化规律，再将蒸发和沸腾两种现象加以比较，找出他们的相同点和不同点，最后归纳出什么是沸腾现象，什么是蒸发现象。关于升华和凝华，在生活中很少注意到，通过实验，认识物质在固态和气态之间的直接转化。

二、重点难点 重点：

1.温度概念的建立、温度计的使用。 2.探究物态变化的过程。 难点：

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1．在探究熔化、沸腾的试验中，作“温度—时间“图象。 2．解释生活中的有关热现象。 三、学法指导

1．实验探究法：学习本章知识，应充分利用日常生活中的一些实例，积极动手进行探究实验，通过对实例的分析和对实验的探究，领悟物态变化的概念、内涵和特征。

2．图象法：数学知识在物理学习中十分重要，要掌握采用数学图象把物理现象或物理之间的关系表示出来的方法。本章中用温度—时间图象表示物态变化中熔化、凝固、沸腾的特点和规律，涉及的图象有晶体、非晶体的熔化和凝固图象、水的沸腾图象。

四、教学建议

1．本章内容与生活中的自然现象联系非常紧密，教学过程中要有意识地让学生运用所学的物态变化的知识，来思考有关现象的物理原理，分析现象，解释过程，注重每一个过程中物质是吸热还是放热，把物理知识学活，力求融会贯通。

2．要让学生在学习过程中，把学习知识与增强环保意识、培养节水观念结合起来，做到学以致用。

3．在前面的章节里，用波形图来研究声音的特征、噪声与乐音的物理区别等。这章又用温度—时间曲线来研究熔化和凝固过程，物理图线能够直观地反映物质运动变化过程。用图线描述物理过程，探究物理规律是物理学中一种重要的研究方法，本章在教学中应重视这种研究方法，为以后数学图象在物理学中的应用和分析打下基础。

4.本章内容较多，教师可在章末和学生一起归纳总结，如自然界中的雨、

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雾、露、霜、雪等自然现象，是什么物态变化，让学生能进一步加深对知识的理解。

5.做书中的实验时，教师可因势引导学生不盲从书本，大胆创新，鼓励学生对实验装置和方法进行改进。

6.由于本章内容与生活生产紧密联系，可让学生了解一些最新科技，如红外线温度计等，以拓展学生的知识面。

五、课时分配

第1节 温度1课时 第2节 熔化和凝固1课时 第1课时 熔化和凝固1课时

第2课时 熔化和凝固知识的应用1课时 第3节 汽化和液化1课时 第4节 升华和凝华1课时

第1节 温度

教学目标 知识与技能

1．理解温度的概念。

2．了解生活环境中常见的温度值。

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3．会用温度计测量温度。 过程与方法

1．通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。

2．通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力。

情感、态度与价值观

1．通过教学活动，激怒学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

2．培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。 教学重点

正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 教学难点

温度计的构造和使用方法。 教学用具

实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管。

教学方法

观察法、实验法、讨论法

教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )

教学过程设计

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