（完整word版）心理健康教育教案 四年级 鄂教版

第9课 在挫折中成长

教学目标：

让学生在挫折中成长 教学方式：专题教育

教学重难点：让学生在挫折中成长 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入

同学们，你们知道什么是挫折吗？

每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后 二、图片展示，观察岛 出示图片：

想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？ 同学讨论，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、抓手指游戏

同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。 谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？ 2、名人挫折档案

查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。 讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？ 3、透视镜

面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？ 四、课外拓展 ? 写一写 我经历过的最大挫折 我当时的感受和反应 我认为可以这样解决 ? 找一找有关战胜挫折的名人名言。

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬

第10课 心动不如行动

教学目标：

让学生学会制定行动方案 教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于行动起来 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话交流

只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。 二、观察体验，观察岛 出示图片：

这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。 三、活动体验，活动营 1、勿再徘徊

在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。

招募

职务：心理课堂小天使 条件：懂得心理学小知识的同学

报名地点：讲台前 有神秘大礼包哦！

? 你是否渴望神秘大礼包？

_______________________________________________________________________________

? 你是第一个报名的吗？如果不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？

_______________________________________________________________________________

? 在你的学习中，是否有很多没有实践的想法？谈谈你的感受。

_______________________________________________________________________________ 2、明星面对面

模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。

四、课外拓展

在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”

立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

第11课 假如我是他

教学目标：

1、让学生想他人之所想，急他人之所急。 2、让学生学会推己及人，将心比心。 教学方式：专题教育

教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片

看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？ 二、活动营

活动一：妙手撕纸

每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？ 撕纸步骤： 1、将纸对折。 2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二：一人分饰两角

请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。 扮演不同的角色时，你分别有什么感受？ 三、分享屋

当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！

当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！ 当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！ 四、拓展园

想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

让我做一回你

冲突的事件：__________________________________________________________________

当时我是这样想的：___________________________________________________________

当时他的想法是：_____________________________________________________________

现在我的想法是：_____________________________________________________________

如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________

第12课 我也能当家

教学目标：

让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。 教学方式：专题教育

教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、观察岛 出示图片

图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？ 二、活动营

活动一：我是小演员

请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。

情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。

情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。 活动二：“小鬼当家”交流会

全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。

? 爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________

? 我的感受是：________________________________________________________________

? 我的安排是：________________________________________________________________

? 我遇到的问题有：____________________________________________________________

? 我是这样解决的：____________________________________________________________

? 我的收获是：________________________________________________________________ 三、分享屋

爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！ 四、拓展园

? 如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？ ? 评价一下自己“当家”的能力吧。