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写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日积月累 读读认认 1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。 2.比赛读，看谁读得正确、流利。 3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声） 读读背背 1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。 2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 3.练习背诵。 展示台 提出要求 这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。 小组合作 1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。 2.人员分工后，动手布置小组展示台。 3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。 小组参观 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 板书设计 语文园地五 我的发现 日积月累 1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给作业爸爸妈妈。回家后，设计 请读给父母听。 2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
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