新闻采访与写作1 教学大纲

《新闻采访与写作1》教学大纲

课程名称：《新闻采访与写作1》 学分：3

学时：60 讲课学时：28 ；实验（实践）学时：32 先修课程：《新闻学概论》、《新闻摄像》、《基础写作》 适用专业：四年制新闻学专业 开课学科部：文管学科部

一、课程性质、目的和培养目标（楷体小三号）

课程类型：学科基础课 课程性质：必修课

课程目的：采访和写作是新闻业务活动中最基础的环节。采访、写作水平的高低是衡量一

个新闻从业人员能力和总体水平的最重要的指标。通过新闻采访的学习帮助学生了解有关采访的起源、历史发展、新闻采访的各个环节、基本技能等方面的知识；通过新闻写作课程的学习帮助学生了解新闻报道的常用体裁形成和发展的历史渊源，介绍消息、通讯、特写等新闻体裁的特点及写作要求。用比较的方法探讨中西新闻写作从外在形式到新闻理念的不同。在此基础上，锻炼学生的实际操作能力，独立、从容地完成一些采访写作活动。

培养目标：1、通过的本课程学习，要求学生对新闻采访写作环节在整个新闻活动的中的

地位和作用有明确的认识，增强学习的目的性。

2、要求学生了解采访的概念、特点和实施形式和基本要求，理顺采访和写作之间的关系。

3、通过对采访技能的学习，要求学生有机地掌握和运用各种提问技巧、现场观察和采访笔记的记录方法，提高新闻采访的效力和效率。

4、对时下流行的新闻专访应有全面的了解，注意相关的采访、写作中的注意事项。

（仿宋体小四号）

二、课程内容和建议学时分配（楷体小三号）

章 绪论 第一章 第二章 第三章 课程内容 课程基本情况介绍 新闻采访的基本要求 新闻采访概述 发现与识别新闻 理论 2学时 2学时 4学时 4学时 实践 0学时 4学时 4学时 2学时

第四章 第五章 第六章 合计 课程内容： 绪论

新闻采访前的准备 新闻采访的实施 综合采访 4学时 8学时 4学时 28学时 4学时 12学时 6学时 ３2学时 教学目的和要求：使学生对新闻采访学的地位、作用、学科性质有所了解，掌握学习方法。

重点和难点：对于新闻采访学学科性质的认识 主要内容： 新闻学的总体构架

新闻采访写作学的学科地位和作用 采访与写作的关系学科性质及学习方法

主要教学环节的组织：主要以教师对课程的总体介绍为主，通过课堂提问了解学生为这一专业课程的认识和需求。 思考题：

1.为什么说新闻采访决定新闻写作？

2.新闻采访写作学在新闻学科的大框架中处于何种地位？

第一章 新闻采访的基本要求

教学目的和要求：使学生通过本章节学习对新闻工作的基本要求有一个大致的了解，掌握进入新闻界的行业规则。

重点和难点：对于新闻真实性、客观性在多个层面上的理解。 主要内容：

第一节 坚持新闻采访的真实性 一.真实性问题的提出及其内涵的发展 1.真实性问题在西方：

在西方即使是以搞黄色新闻闻名的普利策在主持《世界报》期间也一再强调新闻的真实与准确。在法制社会中，新闻真实性常常是新闻界在面对各种法律纠纷时得以“自卫”的手段。

2.真实性问题在我国的不同历史时期表现为不同的内涵： 二.新闻真实性的基本要求 1.新闻基本要素的真实准确

2.新闻中所涉及的各种背景资料的真实准确

3.新闻报道中的人物的言行、心理活动等必须是当事人所思所想 4.局部真实和整体真实的统一 三.新闻失实的主要原因分析： 四.防止新闻失实

1.新闻从业队伍的自治与内律 2.法律手段

第二节 坚持新闻采访报道的思想性 一.坚持思想性的必要性及可能性 二.如何坚持思想性：

1.传播信息是思想性得以实现的客观条件 2.抓准问题是思想性实现的关键

3.增强可读性是思想性实现的业务手段引而不发，含而不露。 ４．借用知识，纠正偏差。增强趣味，寓教于乐。 第三节 坚持采访的时间性

一.我国新闻界对新闻报道时效性认识的变化及中西新闻实践界对新闻时间性的认识与把握。

二.我国新闻时效性差的原因分析： 1.新闻观念的落后 2.新闻机构的管理体制 3.交通及通讯设备的落后 三.提高新闻时效的几个环节 1.新闻从业人员观念的转化 2.新闻从业人员的作风急需改变 3.采编人员的有机运作 4.先简后详地搞连续报道 5.简化审稿制度

6.更新物质技术设备及手段。 第四节 坚持用事实说话 一.新闻为什么用事实说话 1.新闻的本源是事实 2.事实胜于雄辩

二.不善于用事实说话的表现 三.用事实说话的常用方法 主要教学环节的组织：

作业：市场经济中的党报如何增强可读性？

思考题：1.新闻真实性有哪些具体要求？ 2.如何处理新闻思想性和可读性的关系？ 3.在我国增强新闻的时效有哪些可行性途径？ 4.如何处理新闻的“抢”与“压”问题？ 5.用事实说话有哪些常用的方法？

第二章 新闻采访概述

教学目的和要求：要求学生对采访的历史起源、采访的定义、特点、常用的实施方式有基本的认识。对时下盛行的隐性采访有清晰的认识。 重点和难点：对于隐性采访在法律意义上的认识。 主要内容：

第一节 新闻采访的历史起源 一.采访的历史渊源 二.可提供的历史借鉴

第二节 新闻采访的定义及特点

一.新闻采访的定义：新闻工作者为搜集新闻素材、报道新闻而进行的调查研究活动。

二.新闻采访的特点： 1.目的的差异性 2.时间的限制性 3.项目的突发性 4.内容的广泛性 5.结果的公开性

第三节 新闻采访常用的实施方式 一.从形式上分 二.从性质上分

三.是否公开身份与采访目的 四.隐性采访

主要教学环节的组织：组织对隐性采访的讨论 思考题：

1.什么是新闻采访？ 2.新闻采访的特点？

3.常用的采访实施形式有哪些？ 4.如何看待与评价隐性采访？