第八章 德育

（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；

（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；

（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

21、道德两难问题的意义如何？

（1）道德两难问题可用于促进儿童的道德判断力的发展； （2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性；

（3）道德两难问题可用于提高在道德问题上的行动抉择能力；

（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。

22、设计道德两难情境的要求是什么？

（1）设计的情境必须是真实的或者是可信的；

（2）设计的情境必须包含两条道德规范，而且只包含两条道德规范； （3）涉及的两条道德规范在设计的情境中必须发生不可避免的冲突。

23、围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些？ （1）人类学习必须有个体品德参与才能完成；

（2）道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段； （3）道德教育应从人的人格形成出发； （4）榜样对品德的作用；

（5）提出环境、行为的交互作用论。

四、论述题

1、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。 （1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。 （2）知、情、意、行之间的关系及其发展。 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

2、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？

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（1）原则的含义： 是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

（2）贯彻原则的基本要求： 第一，爱护、尊重和信赖学生； 第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度； 第三，对学生提出的要求要认真执行。 （2） 举例说明（略）

第八章 德育（二）

【中学】

一、单项选择题(下列备题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)

1．德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。 A．思想德育 B．政治思想 C．思想品德 D．政治品德

2．德育体谅模式非常注重培养学生的() A．道德意志 B．道德情感 C．道德认识 D．道德行为

3．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是() A．理论和实践相结合原则

B．发扬积极因素、克服消极因素原则 C．严格要求与尊重学生相结合原则 D．教育影响一致性和连贯性原则

4．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?() A．马卡连柯 B．加里宁 C．乌申斯基 D．赞可夫

5．实施德育的最基本的途径是() A．政治课与其他学科教学 B．课外校外活动

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C．劳动 D．共青团活动

6．德育目标是德育工作的() A．基础 B．途径 C．出发点 D．重要环节

7．一个人的基本素养主要包括() A．身体、精神 B．道德、学识 C．德、智、体 D．知、情、意

8．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是() A．认知模式 B．体谅模式 C．社会学习模式 D．说理教育模式

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)

1．榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。 A．高尚思想 B．模范事迹 C．模范行为 D．卓越成就

2．德育的途径主要有() A．政治课教学 B．班主任工作 C．劳动 D．共青团活动 E．课外活动与校外活动

3．说服法运用时应注意的要求有() A．明确目的性 B．富有知识性、趣味性 C．注意时机 D．以诚待人 E．调动学生主动性 4．德育过程的矛盾包括()

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A．教育者与受教育者的矛盾 B．德育与智育的矛盾 C．德育与教学过程的矛盾

D．受教育者与德育内容、方法的矛盾

E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 来 三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1．德育过程从本质上说是“______”地统一过程。

2．______是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。

3．社会模仿模式主要是美国______创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。

4．在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有______。 四、名词解释 1．德育方法 2．德育 3．德育模式 五、简答题

1．心理健康教育的基本任务是什么? 2．德育的意义有哪些? 六、论述题

某初中三年级一姓把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。 参考答案 一、单项选择题

1．【精析】C德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。

2．【精析】B德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

3．【精析】B德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是发扬积极因素、克服消极因素的原则。

4．【精析】八马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

5．【精析】A教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。

6．【精析】C德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。 7．【精析】A一个人的基本素养主要包括身体和精神。

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