2019-2020年高中信息技术 第二章 信息获取 第四节 网络数据库的信息检索教案 教科版必修1

2019-2020年高中信息技术 第二章 信息获取 第四节 网络数据库的信息

检索教案 教科版必修1

一、教学对象分析

本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想像能力迅速发展，思维的独立性、批判性也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。通过半个学期的学习，有一定的信息技术基础，绝大多数学生接触网络已经有一段的时间，对网络有一定的认识，有一少部分学生对网络已经是比较熟悉了。

二、教学内容分析

本节是本章的教学重点，要求学生要掌握如何在网络数据库中进行信息的检索，要了解网络数据库的多样性，网络数据库中信息资源的有效性；要了解网络数据库是我们在网上获取信息的一个重要来源。通过本节内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值，而不是对内容本身；要让学生知道正规的数据库很多是采用收费服务的方式。另外，通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当、合法地获取数据库的资源，从而从整体上培养学生的信息素养。

三、学习目标 1．知识目标

通过学习，要让学生对丰富多彩的网络数据库中的资源检索有一个初步的认识，体验信息获取的多样性。

2．能力目标

（1）要掌握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法； （2）体验网络数据库的多样性。 3．情感态度与价值观

（1）培养学生利用教材、网络自主学习的能力；

（2）培养学生掌握合作、探究学习的方法，增进学生间的友情，树立起他们的团队精神；

（3）培养学生遵守网络道德，规范、正当、合法地获取网络资源。 4．教学重点

（1）网络数据库信息的检索； （2）网络数据库的多样性；

（3）网络数据库中信息资源的有效性。 5．教学难点

网络数据库的原理和检索策略。 四、教学策略分析

本节内容位居本章中间，起着一个承上启下的作用。在本节之前就是一个有关信息“下载”的学习，为本节学习“网络数据库”的检索奠定了很好的基础，为在“网络数据库”中进行信息的搜索比较做了一个铺垫。有了这些前提，本节主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的交流及探讨、小结法等来完成整个教学过程。其中最主要的是：

任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为本节是操作实践比较强的一节课，有了任务，学生才有一个明确的目标，才有一个努力的方向，在完成目标的过程中掌握各个知识点，这样学生才能有成就感，才能激发学生对信息技术课的兴趣。另外，由于学生间差异较大，老师进行巡堂辅导才能较好地进行平衡，才能使程度较差的学生不会感到压力，从而达到整体共同进步的目的。在学习进行操作实践的过程中，鼓励邻桌学生间进行交流及探讨，可以缓解老师巡堂辅导的压力，可以让学生取长补短，还可以增进学生间的友谊。

五、教学过程设计

教学环境：计算机网络教室、教学控制系统、所有计算机连接因特网。 1．复习上节内容 【设计思想】

师生共同回忆复习上节内容，目的是要让学生尽快进入学习状态，为本节新课做准备。 教师活动 ：同学们，上节课我们学过什么？（学生回答） ……

老师明确强调，上节课我们一起学习了如何利用搜索引擎在因特网上进行信息的查寻。并引入新课：今天我们将一起来学习一个新的内容 ——网络数据库的学习。

学生活动 ：自由发言，根据老师的引导回答问题。 2．新课学习 （1）明确任务 【 设计思想】

信息技术课在学生的心目中向来都不被重视，平时认真阅读的机会不多。通过阅读可以强化他们的记忆，加深他们对理论概念的学习、理解。利用网络可以帮助他们了解更多的信息。

教师活动 ：演示讲解。

利用教学控制系统控制学生机，传输事先做好的本节学习任务：

①什么是网络数据库？ ②网络数据库有什么特点？ ③在网络数据库中如何进行信息的检索？ ④访问中国基础教育网：cbe21，比较一下通过这个教育资源库与通过其他方式获取学习资料的区别； ⑤请列举一个你认为较好的网络数据库，并说明理由。

要求学生参阅教材和利用网络完成以上问题。

学生活动：学生根据教师给出的任务阅读教材，并利用网络进行辅助学习。 （2）学生自主学习，探讨交流 【设计思想】

有了明确的任务，学生的学习才有方向，才有目标。尤其是在网络环境下，如果没有具体的任务，学生的操作实践往往都是他们感兴趣的东西，比如上网聊天，上网玩游戏等，这样的话，可能本节的内容没办法掌握。所以，在学生进行学习的过程中，教师要注意观察学生的状态，防止学生的学习脱离主题。再者，有了明确的任务，学生在解决问题或找到答案后，就有一种成就感，利于激发学生对信息技术的学习兴趣。另外，鼓励学生进行交流、探讨，可以营造一个很好的学习氛围，促进学生的学习热情，还可以增进学生间的友情。

教师活动：

①老师巡堂，及时解决各种问题，对程度较差的学生进行个性化辅导； ②密切关注学生的学习状态，注意及时提醒学生的无关行为； ③在巡堂过程中，鼓励邻桌的同学进行交流、探讨；

④收集学生的反馈信息，为下一环节做准备。

学生活动：根据老师所给出的问题，利用教材和网络进行自主、探讨学习。在学习过程中有什么问题及时反馈给老师。

（3）解决问题 【设计思想】

通过学生的自由回答、提问，实现师生互动，生生互动，创设一个活跃、和谐、欢快的气氛，把本节课推向高潮。在这一系列的互动过程中，了解学生学习的状况，及时掌握学生在学习中所存在的问题，为下一环节的小结做准备。

学生活动：

①在老师的引导下，积极踊跃发言，表达自己对各个问题的看法和认识； ②对同学回答的问题进行补充，或者是发表自己不同的观点。 （4）教师小结 【设计思想】

通过小结让学生明白本节学习的重点、难点在哪里？同学们在学习的过程中有什么问题，如何解决，加深学生的理解。

教师活动：

①今天这节课，同学们的表现我非常满意，希望大家以后再接再厉，努力把我们的信息技术课学好。学好它对你们以后的学习、生活、工作是非常有好处的。

②把本节学生在学习过程中所存在的问题进行小结，并提醒学生在以后的实践操作中应该注意什么地方。

学生活动：认真听老师讲述，做记录，反思自己本节学习的情况。 3．课余练习 【设计思想】

让学生在业余时间进行有目的的学习，巩固对这一节内容的理解。练习访问教育类的网络数据库对学生来讲是非常有好处的，可以让他们从这些数据库中学习更多的知识。

教师活动：请同学们把课本翻到 P34，在课余时间访问下列网络数据库： 科学数据库：sdb.ac.cn 中国科普博览网：kepu.cn 学生活动：

（1）注意聆听，认真做好记录；

（2）根据老师的要求，在业余时间进行操作练习。 六、教学反思

本节课我采用了讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的交流及探讨、小结法等来完成整个教学。体现了教师为主导、学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探讨学习的新课程理念。从教学实践的过程来看，效果还是不错。但在实际的实施过程中有一个问题不是很好解决，当学生进行操作练习的时候，有一部分学生没有按照老师给的任务去完成，而是做了其他事情。这里面我觉得可能是给学生连续实践的时间太长，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。对于这个问题，我参阅了一些参考书，觉得书中提出的解决对策还是很好的：就是在教学过程中，不要一下就把所有任务都给出来，尽量把任务分段，或者是把大任务拆分成较小的块，且环环衔接，

有一定的难度。教学过程中，在段或块的中间穿插教师的讲解或者是学生的交流，这样就不提供给学生大段的自由活动的时间，减少学生自由时间的支配权，就可以适当阻断学生在学习过程中不良行为的发生。

2019-2020年高中信息技术 第二章信息的获取教案 粤教版

[第一节：获取信息的过程与方法]

一、获取信息的过程： 1、确定信息需求：（获取信息，首先要从分析问题开始。） （1）制定信息需求内容大纲。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出信息需求清单。 2、确定信息来源： 信息的来源：（1）媒体（音像制品、网络、报纸、广播、电视……）（2）他人（老师、父母、同学、朋友、专业人员……）（3）事物本身（动物、化学反应在、活动过程、事件现场）。

一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量越大，信息源越可靠，收集到的信息源越真实可信。为了使估集到的信息更具有说服力，选择信息源的时候，应尽是选择可靠的信息源，同时尽是使信息源具有多样性、代表性，避免从单一获取信息。

3、采集信息：

（1）采集信息的方法：

①检索媒体 ②与他人交流 ③亲自探究事物本身 （2）采集信息的工具： 纸、笔、扫描仪、（数码）照相机、（数码）摄像机、录音设备、计算机。 （3）网上信息交流的方式：

①电子邮件②即时通讯（MSN、QQ、UC、泡泡……）③论坛（BBS）④Blog⑤FTP 4、保存信息：

（1）对采集到的信息按内容或类型进行分类整理，并登记在信息卡上。现在一般把信息存放在计算机中，计算机中以文件的形式存储信息，它们用扩展名来区别不同的信息。另外，在计算机中管理信息，还可以使用不同的文件夹（不同的文件夹放不同内容或类型的文件）或数据库（大量同类信息的管理）。

（2）计算机中常用的信息存储格式：课本P22、23

①文字（.txt .doc .html .pdf）在记事本(.txt)中可以编辑网页，在WORD中可以打开.txt和.html文件，.pdf格式的文件只能用专门的阅读器才能打开。

②图形图像（.jpg .gif .bmp） ③动画（.gif .swf）

④音频（.wav >.mp3> .wma> .midi）

⑤视频（.avi >.mpg> .dat .mov .rm（rm为音频、视频文件格式）） 本节类型题：

1、下列声音文件格式中，______没有经过压缩。

A、WMA B、MP3 C、WAV D、RM 2、下列信息来源，属于媒体类的______