马克思主义经典著作选读考题及答案

归纳和演绎的关系

①归纳和演绎都有特定的功能，不能相互取代 ②演绎以归纳为基础，归纳以演绎为指导

“归纳和演绎，正如分析和综合一样，是必然相互联系着的，不应当牺牲一个而把另一个捧到天上去，应当把每一个都用到该用的地方，而要做到这一点，就只有注意它们的相互联系、它们的相互补充”。（恩格斯）

⒋有关假说的方法

什么是假说？

根据已知的事实材料和科学原理，对尚未被认识的自然现象及其规律性所作出的一种猜测性说明。假说是自然科学的一种重要思维形式。

构成假说的基本要素：背景理论；事实依据；猜测；预见

假说的一般特征：科学性（以一定的科学事实为依据，以科学理论为前提）；假定性（有一定的猜测性）；易变性（假说不是固定不变的） 假说在科学认识中的作用： 假说是通向理论的桥梁

? 科学发展的形式：假说?理论?新假说?新理论 ? 科学发展史=假说和理论不断更替的历史 假说对科学研究具有导向作用 假说的“争鸣”有利于学术繁荣 重要假说可以引起科学革命 重要假说可以形成科学共同体

（科学研究的必要条件：在某种思想、旗帜下聚集、形成团体和学派；“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说”——恩格斯） 假说的建立：

建立假说的基本条件：客观条件（理论发展的需要；事实材料的一定积累） 建立假说的基本步骤：

? 出现已有理论无法解释的新事实、新关系 ? 对新事实、新关系产生的原因作出初步的假定 ? 使初步的假定发展成为较完整的科学假说 建立假说的方法论原则：

? 解释性原则：假说与已知事实的关系：假说要能够解释已知的全部事实，不能与已

知的事实相矛盾

? 对应原则：假说与已知理论的关系：假说不应与经过检验的科学理论相矛盾 ? 可检验性原则：假说必须能用观察、实验加以检验，判定其真伪。 假说的可检验性主要是通过从假说中推出新的预言或预见而表现出来的。 假说的检验： （1）逻辑分析

分析假说逻辑上的合理性，目的是对假说进行初步筛选

逻辑的合理性：概念的精确性、明晰性、简单性；逻辑结构的一致性（自恰性）、完备性；与已知的事实和理论的关系。逻辑分析只是辅助性的检验方法 （2）实验检验

指通过观察、实验对假说及其推论进行的验证 （3）证实与证伪

假说的验证是一个非常复杂的过程 其一，一个全称判断所演绎出的接受检验的结论在数量上是无限的，其中部分结论与观测事实相符，只是为该假说提供了辩护和支持，还不能说完全证实了这一假说，因而通常成为确证。其二，以全称判断形式出现的科学假说是通过检验蕴涵的方法接受验证的。这是通过证实后件（推论）为真从而证实前件（假设）为真的方法。在逻辑上，这种方法的保真性是没有保证的。其三，一个假说所演绎出的可被直接检验的结论，若与观测事实不符，那么在整体上可以说这个假说已被证伪。这在逻辑上无疑是正确的。但事实上，证伪一个假说并不象逻辑学上否定后件就必然否定前件那样简单。科学实践受科学技术水平的制约，是可错的。 （4）判决性实验

⒌科学建制化的历史演变

贝尔纳关于科学的“五种形象”： （1）“一种建制”

? 社会事业，社会职业 “科学家”（惠威尔，1840） （2）“一种方法”

? 科学家从事科学研究，采取一整套思维和操作规则，有程序性的，也有指导性的。 （3）“一种累积的知识传统”

? 科学的发展是累进式的，具有真正意义上的进步性。原因在于科学具有公认的客观

检验标准和方法。

（4）“一种维持或发展生产的主要因素” 这是科学在当代最重要的形象

? 科学是知识形态的生产力，对社会的物质生产具有决定性的作用 （5）“一种重要的思想观念的来源”

? 科学是引起人们哲学世界观、道德观念、宗教信仰变革的最重要的因素之一。 科学的本质：

（1） 科学是一种系统化的知识体系

（2） 科学是一种认识活动或社会化的探索过程 （3） 科学是一种研究方法 （4） 科学是一种社会建制

所谓科学的社会建制，是指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和

职业部类的一种社会现象。 （5）科学是社会生产力 （6）科学是一种文化 科学的社会建制化：

? 科学的社会建制：指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部

类的一种社会现象。

? 形成的两个标志：一是社会上出现专职科学家这种社会角色，二是科学研究变成一

种有组织的社会活动，在特定的社会圈子内进行。

1、 史前时期：16世纪以前

当时从事科学研究活动的主要有两类人：

“哲学家”，毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德 “技师”（工匠），阿基米德、希波克拉底

研究科学是兼职的

2、 初步形成时期：17—18世纪

1661年，“英国皇家学会”成立，学会成为科学家进行科学研究的第一种特定的社会圈子。创办学术杂志《nature》、颁布学会章程英国科学家共同体开始形成，科学研究成为一种有组织的社会活动。17世纪英国的科学社会建制只是“初步的”

1666年，成立“法兰西科学院”成立 特点：职业化和专家化

法兰西科学院的办院模式意义：开科学研究活动职业化之先河 3、发展时期：19—20世纪

两个标志性事件：率先在19世纪的德国出现，一是科学研究彻底进入大学，大学成为科学家进行科学研究的第二个特定的社会圈子。二是企业纷纷成立“工业研究实验室”，工业研究实验室成为科学家进行科学研究的第三个特定的社会圈子。世界科学事业空前的繁荣 四、科学共同体的社会组织形式 科学共同体：科学家组成的社会集团 具体存在形式：

社会内在形式：学派、“无形学院” 社会外在形式：学会、科研组织机构

1、学派：学派是由一些具有共同学术思想的人组成的科学家集团，它有公认的学术权威作为自己的领袖。 学派组织的特点：

内聚性：以权威作为组织的“核” 整体性：有竞争力的集体

传承性：学术思想的历史继承关系 排他性：学术思想上的党同伐异 学派组织的作用：

它能使可贵的学术思想经过集体的、数代人的努力，日臻完善和成熟，而不致夭折。 它有利于造成学术争鸣的态势，易于保护真理、发展真理和揭露错误

2、“无形学院”

原指“英国皇家学会”最初的活动组织形式，即不定期或定期集会，进行无约束的学术自由讨论。现指介于学派与一般科学共同体之间的、以学术思想沟通为基础的社会组织形式。

与学派的共同点与不同点：

共同点：以优秀科学家为中心，自由联合，进行学术思想的自由交流 不同点：一般是多科性的，排他性不强。

“无形学院”是科学共同体富有生命力和创造力的内在组织形式之一

在科学前沿，往往是由少数人的非正式交流系统——“无形学院”——创造出新知识 多学科的“无形学院”的活动往往成为新学科（交叉学科）的温床。 3、学会

学会是科学共同体诸种形式中覆盖人员最为广泛的社会外在组织形式。

4、科研组织

科研组织是科学和技术最强的社会组织形式，它是在国家直接领导下的科研机构。 包括国家的各级科学院、研究院、研究所，和企事业单位的研究所、研究室。

⒍科学技术对社会的作用

科学是推动人类社会发展的有力杠杆，是一种在历史上起推动作用的“最高意义上的革命力量”。

两种作用方式：通过科学知识的物化影响社会的物质生活；通过科学思想、方法、精神向社会精神领域的渗透而影响人们的精神生活。

一、 科学技术推动人类物质文明的进步

1、 科学技术推动社会物质生产的发展

第一，科学技术的发展使劳动者的智力素质迅速提高。第二，科学技术的进步推动着劳动工具向高级化方向发展。第三，科学技术的应用大大拓展了劳动对象的范围。第四，科学技术还为日益复杂的生产管理提供了方法和手段。 2、 科学技术推进劳动方式的发展和劳动条件的改善

第一， 科学技术改变了社会劳动的结构。第二，科学技术促进了劳动方式的

转变。第三，科学技术推进了劳动条件的改善。

3、科学技术促进人类生活质量的提高 二、科学技术推动人类精神文明的发展

1、科学技术推动哲学观念的变革 2、科学技术推动思维方式的变革

3、科学技术推动道德和价值观念的更新 4、科学技术促进教育和文化事业的发展 三、科学技术促进社会结构的变革 1、科学技术促进经济结构的更新

2、科学技术促进生产关系的变革 3、科学技术促进上层建筑的变革

4、科学技术引起世界政治经济格局的变动

正确认识和全面评价科学技术的社会价值：

第一，科学技术作为人类认识自然和改造自然的工具的手段，其社会作用或社会后果具有双重性。“双刃剑”

第二，科学技术作为人类的一种社会实践活动，是在社会限定条件下进行的。必须把科学技术本身同科学技术的社会应用及其社会后果区别开来。

科学技术与经济、社会的协调发展协调发展的基本途径：改变观念；发展科技；完善评估；加强法治；变革社会