新部编版六年级语文下册第一单元《习作：家乡的风俗》教案设计

习作：“家乡的风俗”教案设计

教材分析

本次习作的内容是介绍一种风俗，或写一写参加一次风俗活动的经历。学生可以选择不同的方面加以介绍。如果是介绍一种风俗，可以查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，可以重点描写活动现场的情况和自身的感受，也可以表达自己对这种风俗的看法。教学时，要指导学生“注意抓住重点，写出特点”。

教学目标

1．习作时能够抓住重点，写出特点。(重点)

2．引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

课前准备

教师准备：制作课件：节日风俗图片；搜集资料，了解家乡风俗。 学生准备：了解家乡风俗。

课时安排

1课时。

教学过程

一、诵诗词，吟出悠悠中华情

1．出示诗句指名读一读，并且说一说分别描写了什么节日的习俗。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

——[宋]王安石

去年元夜时，花市灯如昼。——[宋]欧阳修

2．小结：春节、元宵节都是我国重要的传统节日，有许多有趣的风俗习惯，刚才我们诵读的相关诗句，就抓住有代表性的生活细节，充分表现出节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

3．“十里一风，百里一俗”，各地都有各地的风俗。什么是风俗呢？ 4．学生交流自己对风俗的看法：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富了人们的生活。今天，我们就来介绍家乡的风俗，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。

设计意图：由诗句引出猜传统风俗，激发学生的兴趣。创设良好的谈话氛围，从而创设平等、快乐的交流环境。

二、看图片，品味浓浓家乡情

1．同学们，在中国，有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。我们一起来看看这些节日的风俗图片。(课件出示节日风俗图片)我请一些同学来介绍这些节日的风俗，其他同学边听边看图片。

2．多么丰富的习俗，请你来介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。确定好自己的写作目的，然后选择一种风俗来介绍。

3．梳理表达重点。

根据习作要求，老师把同学们分成两组，分别是“博学组”和“实践组”。(课件出示)

交流提示：

博学组——多个方面介绍风俗 (1)这种风俗的主要特点是什么？

(2)可以分几个方面介绍，重点介绍什么。 (3)适当写写自己对这种风俗的实际体验。 实践组——亲身经历、体验风俗

(1)自己参加风俗活动的现场情况和自身的感受。 (2)可以适当穿插风俗的特点或来历。

4．四人小组，根据“交流提示”相互交流自己家乡的风俗习惯。 5．全班汇报，教师根据学生回答情况相机点拨。(教师引导学生根据不同的写作目的，确立不同的重点。)

设计意图：通过图片，唤醒学生对于传统文化习俗的了解，从而打开学生心里的话匣子。通过“交流提示”帮助学生确立写作重点，学会根据不同的写作目的选择不同的材料。

三、学方法，描写特别的风俗

1．如何把家乡的风俗习惯写好呢？我们可以学习以下的方法。 2．方法一：恰当运用资料。

(1)会查资料：写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗。 (2)会用资料：如果是介绍一种风俗，可以介绍风俗的特点、风俗的来历、风俗的寓意等，这些都需要恰当使用资料。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把风俗的特点或来历的资料自然地穿插在合适的地方，比例要小一些。

3．方法二：主次分明。

(1)介绍一种风俗：风俗的主要特点要重点写。

(2)写参加活动的亲身经历：活动现场的情况和自身的感受要重点写。 4．方法三：抓住主要特点。 (1)课件出示《北京的春节》片段：

元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。

(2)赏析品悟写法。

说一说作者是怎样介绍元宵节的风俗的。(作者围绕“悬灯结彩”这个特点，写了各形各色的灯，突出了元宵赏灯风俗的主要特点。)

设计意图：结合课文的写作方法及片段赏析，点拨写作方法，引导学生如何根据表达的主要内容进行主次安排，学习抓住主要特点从不同方面加以介绍。为学生独立完成习作做好铺垫。

四、动笔写，再现风俗的魅力

1．独立成文，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。 2．写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。 3．组织编成一本民俗作品集。