北师大版四年级数学下册导学案表格式全册

全班交流各种想法并讨论。 得出结论：小数点向右移一位，这个数就扩大到原来的10倍。如果向右移两位，这个数就扩大到原来的100倍。小数点向右移三位，这个数就扩大到原来的1000倍…… 巩固练习: 尝试完成第41页的第2题 导 学 过 程 拓展延伸: 思考： 有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。 小数点搬家 小数点向右移一位，这个数就扩大到原来的10倍； 如果向右移两位，这个数就扩大到原来的100倍…… 板书设计 小数点向左移一位，这个数就缩小到原来的10倍； 如果向左移两位，这个数就缩小到原来的100倍…… 导学反思

水东教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习容 四 学科 数学 课型 新授 20 2012.1.18---2012.2.8 总课时 街心广场 1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 学习目标 2、让学生在比较中学会观察，学会总结。 3、渗透科学的思维方法 学习重点 学习难点 学习准备 明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系 正确计算小数的乘除法 图片，纸卡、课件。 集体备课 温故互查： 写出比9.5大比9.6小的数 自学感悟： 课件出示一测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？ （1）学生独立列式计算后，汇报。 导 学 过 程 （2）教师根据学生的汇报，板书出3个算式： 街心广场： 30×20=600（平方米） 花坛： 3×2=6（平方米） 地板砖： 0.3×0.2=？ 合作探究： 1、讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？ 二度备课 授课 教师 授课 时间 2、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？ 3、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。 4、引导学生总结：在小数乘法中，导 学 过 程 我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。 巩固练习: 完成43页的“填一填” 拓展延伸: 完成43页“练一练”的第2题。 街心广场 -----积的小数位数与乘数的小数位数的关系 街心广场： 30×20=600（平方米） 板书设计 花 坛： 3×2=6（平方米） 地 板 砖： 0.3×0.2=0.06（平方米） 导学反思

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年 级 设计时间 学习容 四 学科 数学 课型 新授 21 2012.1.18---2012.2.8 总课时 包装 1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实学习目标 际中的应用。 2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。 学习重点 学习难点 学习准备 学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯 正确用竖式计算小数乘法，培养学生认真仔细的学习习惯 图片，多媒体课件 集体备课 自学感悟： 提供信息，提出问题，尝试解决。 1、先让学生读书上提供的包装信息。 2、引导学生根据信息解决问题。 （1）学生理解题意，列出算式2.6导 学 过 程 ×0.8。 （2）学生进行估算。 （3）尝试用竖式进行计算，并说说积的小数点的位置。 3、小结竖式计算方法。 先按照整数乘法的计算方法进行计算，再根据乘数的小数位数在积的相应位置上点上小数点。 二度备课 授课 教师 授课 时间