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好读书读好书教案
【篇一：好读书读好书教案】
【设计理念】
《好读书，读好书》的教学设计是一次探索综合性学习模式的大胆尝试,不仅力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，对热爱读书这一话题加深理解、体验和感悟。而且在教学过程中力求改变以教师传授为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境.注重调动学生参与的积极性和主动性,皆在培养学生的语文实践和表达能力。 【教学目标】
1,通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,能学习名人刻苦读书, 会选择优秀书 籍,懂得一定的读书方法,在阅读中实现求知的愿望. 2,通过引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界.
3,通过活动,增长学生才干,提高学生搜集积累资料的能力,口语交际能力及写作能力. 【学前准备】
1、教师向学生介绍并提供有关读书的资料,让学生去上网或图书室阅读、搜集、整理.
2、给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言,名人读书故事,名人读书经验,关于读 书的名篇佳作.
3、组织“读书大家谈”为主题的演讲，由主持的同学进行充分的准备。 【教学安排】
学生利用课前的课外时间搜集资料,作好活动准备.
课内活动时间一课时,设计了三个主题:好读书,读好书,读书好. 课后作业以练笔为主:以读书为话题,写一篇作文. 教学流程
一、导入新课 同学们，今天课前我首先问你们几个简单的问题：—你亲自去过巍峨的长城、雄伟的布 达拉宫、神秘的埃及金字塔、钢铁巨人埃菲尔铁塔、博学的孔子、……这些名胜古迹和著名 人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友你们说这是 为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？（激发学生兴趣） 是的,书就像我们的良师益友。一本好书更是可以影响一个人的一生。读书,更是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界限,认识世界万物，领略古今的风情,使我们秀才不出门,而知天下事。
今天,我们就请来了书--这位尊贵的客人做我们综合性活动的主角.围绕它,我们设立了三个主题的活动:好读书读好书,读书好。下面我们首先要进行的是第一个主题:好读书——学名人手不释卷) 二、活动内容
第一个主题:好读书——学名人手不释卷 环节一:【有关读书名言】
⑴、以小组为单位,请同学们汇报自己的搜集情况,谈谈自己最喜欢的名言. 【学生相互交流有关书的名言，老师适时点评】
⑵、老师展示一组有特点的名言,邀请同学们一起来感受领悟.
书是一个宇宙——刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” 书是一扇窗户——高尔基说:每一本书,都在我面前打开了一扇窗户.
书是良药——汉朝刘向说:书犹药也,善读可以医愚. 书是导师——高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。” 书是益友——臧克家说:读过一本好书像交了一个益友
书是阳光——莎士比亚说:生活里没有书籍,就好像没有阳光. 书是钥匙——托尔斯泰说:理想的书籍是智慧的钥匙.
书是火——雨果说:各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛在火上一样,渐渐熔化.
【过渡语】杜甫说:富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。可见大抵一些名人，一定与书结下很多故事，很多情缘、、、、、 环节二:【名人读书故事】
⑴、学生讲述搜集来的名人读书故事。 【学生交流课外积累，教师适时点评】 ⑵、教师展示经典的名人读书故事。如:
孙敬头悬梁（西汉）苏秦锥刺股（战国） 匡衡凿壁偷光（东汉） 车胤囊萤（晋代） 孙康映雪（晋代） 孔子韦编三绝（春秋） 吕蒙刮目相看（三国） 李密牛角挂书（隋朝） 范仲淹箪食瓢饮（宋代） 王充书铺站读（东汉）王冕佛殿夜读（元末明初） 杨维祯五年不下楼台（元代） 宋濂后抄书苦读 鲁迅嚼辣椒驱寒 高尔基童年自学成才 ⑶,教师总结名人读书精神,引导学生学习。
关键词：勤奋、刻苦、专注、坚持、自觉、喜欢 【过渡语】那么名人一定有很多的读书心得和经验，谁可从名人的话语中去寻找蛛丝马迹吗
环节三:【名人读书经验】
(1)、学生讲述搜集来的名人读书经验。 苏轼说:读书不厌百回读,熟读精思子自知.
陶渊明说:好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食.
朱熹说:读书有三到——心到,眼到,口到.三到之中,心到最急. 孔子说：“学而不思则怠，思而不学则罔。”“温故而知新。” （2）教师总结名人读书经验，引导学生学习。
方法小结：反复法、独立思考法、学思结合法、粗精结合法、三到法、速读法、五步法 【过渡语】在读书名言、故事和经验中，同学们一定对读书有了新的认识，向相信大家一定会喜欢上读书，那么读什么书好呢？那一定是好书才行。现在，我们就走进第二主题、、、 第二个主题:读好书——伴经典含英咀华 环节一:【你爱读什么书 】
⑴、由班长作消息发布:班级课外读书情况汇报。
⑵、学生自我点评:你对班级读书情况的评价和希望。 环节二:【我们该读什么书 】 ⑴、学生自我总结. ⑵、倾听名家指点.
徐特立说:有关国家书常读,无益身心事莫为
刘心武说:经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成为名著,经典的书,要作为重点读.时下热门的书,可以拿来翻阅,但要有独立思考精神,如果觉得确实好,则细读,倘若觉得虚有其名,粗读可矣. 环节三:【读书大家谈】
（1）学生上讲台进行演讲、朗诵，发表自己对读书的观点、方法、选择、习惯等； 【过渡语】刚才几位同学各自谈了对读书的认识，一定对其他同学有所启迪。一本好书影响人一辈子。多读，读经典，你必将会体悟到读书的好。现在进行第三个主题：读书好。 第三个主题:读书好——养气韵意到笔随 环节一:【名家睿语】
杜甫说:读书破万卷,下笔如有神. 苏轼说:腹有诗书气自华,读书万卷始通神.
贾平凹说:能好读书,必有读书的好.譬如能识天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单.所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄.
环节二:【真情感悟】
让生命在阅读中精彩 ——师生共朗诵《触屏电视显示》 人因为有思想而站立起来，思想因阅读而丰富起来。【师生】 阅读就是让我们与书中的一个个高尚的灵魂对话,在伟大的对话中,我们的文化底蕴会渐渐丰厚起来,思维渐渐地活跃起来,久而久之,我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息.读书,早一天,就多一分人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰.【师】
只有读书,才能拥有源头活水,滋润求知者的心田;只有读书;才能生成新的信息,便于心灵的沟通交流;只有读书,才能激发实践的欲望,产生创造的灵感;只有读书,才能使我们走出井底,飞向蓝天,知道世界广阔宇宙浩瀚,知道人生中有更多的精彩吸引我们永不停息地向前.【生】 留一点时间给阅读吧,陶冶我们被繁杂生活麻木了的性情;找一点时间给阅读吧,矫正我们因忙碌而迷失的方向;挤一点时间给读书吧,丰富我们因机械学习而变得单调的心灵.【师生】
做一个精神的阅读者,阅读书中的思想,阅读书中的精神,阅读书中的真理,阅读中国和世界文化积淀的绮丽.【师】
做一个思考的阅读者,在阅读中思考,在思考中研究,在研究 中求是,在求是中走路.【生】
做一个智慧的阅读者,让阅读,给我们的形象添一些厚重的质感;让阅读,为我们的生活添一些文化的雅致;让阅读,为我们的生活添一些巧妙与机智;让阅读,滋养温暖的天之浩气,地之灵气,人之正气.【师】
做一个渊博的阅读者,远离浮躁与平庸;做一个阅读者,走近渊博与卓越.生命在阅读中将焕发青春和活力！【生】 热爱阅读的人，知识不会老化；善于阅读的人，才思不会枯竭。让我们都捧起书来吧,阅读经典，丰富人生，生命将会在阅读中更精彩.【师生】 三、课堂小结
1、小结：同学们:短暂的40分钟转瞬即逝,但我相信:关于书的美好记忆将会作为珍贵的礼 物,永远存留在你心灵的底片上.孔子说:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至.”孟子说:“生也有涯,知也无涯.”那么,抓紧有限的人生,努力读书吧,让我们的心灵一次次作诗意的飞翔,让我们的生活中充满着书页的芬芳. 2、作业：以这次综合性学习课为素材
写一篇作文，要求题目自拟、记叙要素完整、详略得当、中心明确。
【篇二：好读书读好书教案】
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