“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计(7) - 图文

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：《金蝉脱壳》第二课时 姓名 年级学科 殷 芹 香 五年级语文 工作单位 教材版本 麻坪镇中心小学 苏 教 版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《金蝉脱壳》出自于苏教版五年级语文上册第二单元。课文通过细致生动描写，吸引学生走进大自然，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣。文本脉络清晰，可以划分为脱壳前、脱壳时、脱壳后三大板块。教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出：没有脱壳的蝉是什么样子？蝉又是怎样脱壳的？脱壳后的蝉又是什么样子？通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇。让学生在感知金蝉脱壳有趣神奇的同时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解“金蝉脱壳”的引申义。 2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法。 3、通过有感情地品读，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，激发学生研究自然科学的志向。 4、学习作者观察细致、描述细致的好习惯，培养学生的观察能力及语言表达能力。 教学重难点： 通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的好习惯。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 第一板块：复习导入。 环节目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知金蝉脱壳的过程和特点。 流程设计： 1、PPT出示： 《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是 。 全文写金蝉脱壳全过程的特点时，紧扣 、 这两个词语。金蝉脱壳的全过程可分为 、 、 三个阶段。 2、读文思考，并交流。 第二板块、合作探究，研读感悟。 环节目标：有感情地朗读课文，通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法。 流程设计： 1、PPT出示蝉幼虫的图片,仔细观察并说说：这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？准备干什么？ 2、找相关段落，指导有感情朗读，感知金蝉脱壳前的特点。 3、激疑：蝉儿究竟是怎样“脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装”的？ 4、默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。 5、展示交流，师相机板书：蝉脱壳时的顺序是背—→头—→脚—→尾 6、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。 7、根据学生的交流，利用PPT，图文结合，通过对重点句段的品读感知，感受金蝉脱壳的神奇有趣。 8、有感情的朗读。 9、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢？请同学们自由读读第五小节，完成下面的表格： 部 位 变 化