安徽师范大学攻读专业硕士学位研究生培养方案201606修订稿

1、课程的性质与地位

随着计算机网络科技与传播数字化不断的发展，互联网及其它新媒体技术发展日新月异。新闻与传播硕士专业研究生的培养，不仅需要学生具备系统的网络与新媒体传播基本理论、基本知识、基本技能，同样需要学生具备网络与新媒体策划与制作、新媒体与信息网络传播等知识体系，满足全媒体时代媒介融合工作需要的应用型、复合型的网络与新媒体专业人才。由此，《网络与新媒体》课程是新闻与传播硕士的专业核心课程，成为新闻与传播硕士专业课程体系中不可或缺的重要课程之一。 2、 课程的目的、目标和任务

《网络与新媒体》课程的开设，主要目的是培养学生了解网络与新媒体的发展历程与发展趋势；掌握网络与新媒体传播的基础知识；理解新媒体的发展对政治、经济、文化与社会生活的重要影响；掌握一定的新媒体操作技能和网络与新媒体管理的有关知识。

《网络与新媒体》课程的目标和任务，不仅是培养学生掌握网络与新媒体的基本理论、知识和技能，同时旨在培养学生的互联网思维，增强学生利用已有的理论和知识去分析、解释与适应当下的网络与新媒体时代。 (二)课程教学的基本要求

本课程采用教师系统讲授与学生课堂讨论相结合的方式，充分体现教师的主导性与学生的主体性地位。教师讲授要求突出重点、难点，内容力求新颖；充分利用现代化教学设备，课堂力求深入浅出，形象生动。此外，教师每次课之前一周需要提供相关的中英文文献，便于学生提前阅读准备；课后需要布置讨论题，以便学生进行课外阅读与准备。

本课程需要学生积极参与课堂学习，在课程设计中通过多种方法引导学生参与。教师会通过课程各种网络与新媒体应用，进行学习信息发布及互动，学生可以课前准备和预习；每次课开始，进行“15分钟网络热点事件”阐释，鼓励学生关注当下网络与新媒体传播事件，教师需要现场点评；课堂中部分内容主要围绕教学大纲内容，主要以教师讲授为主。最后部分，教师提供议题，进行讨论式教学。鼓励和提倡学生有独立思考和不同见解；每一单元学习会有教师推荐的课后阅读，以电子版下发或者书目推荐的方式，满足课后延伸的需要。

课程作业纳入学生平时成绩，课题作业的准备需要学生在课外独立完成，不占用课堂教学时间。课堂时间仅仅作展示和点评。学生接到作业任务后，进行课后讨论，得出结论或观点，主要以电子版形式提交（学生课题需要带作业打印稿），教师通过抽检了解学习状况。 (三)预修课程与相关知识

预修课程：《传播学理论》《社会学》（提倡自学）。

相关知识：本课程主要涉及两个向度的学习和研究，其一，将网络与新媒体作为一种语境或信息环境，进而对众多新闻传播现象进行分析和研究；其二，将网络与新媒体作为研究对象本身进行学习和研究。因此，《网络与新媒体》课程带有明显的交叉性与跨学科性，其涉及的知识领域众多，主要有：网络与计算机基本知识实践、新闻与传播学基本知识与实践、社会学基本知识、政治学基本知识、传媒经济学基本知识、社会研究方法知识等。 (四) 教学内容安排

第一章 网络与新媒体导论（含课程介绍） 第二章 媒介环境学派及其学术范式

第三章 新媒体与社会的关系（技术、社会或互动决定论）

第四章 网络传播与社会结构转型（网络社会、阶层结构、数字鸿沟） 第五章 新媒体赋权与传播“软权力”

第六章 网络政治学（网络参与、网络治理、电子政务）

第七章 网络与新媒体的经济影响（信息经济、创意产业、电子商务） 第八章 网络新媒体与文化（网络文化、亚文化、文化反哺） 第九周 网络与新媒体伦理与规制 第十章 网络与新媒体研究方法 第十一章 网络与新媒体研究理论前沿 第十二章 网络与新媒体研究学术共同体 (五)考核方式与评价方法

采用撰写课程论文的方式考试。

课程学习成绩由平时成绩和课程论文成绩构成。其中平时成绩占30%，主要由出勤（10%）与课堂讨论（20%）中的表现来评定。 (六)教材与教学主要参考书目

1、李明伟著，《知媒者生存：媒介环境学纵论》，北京大学出版社，2010年，第一版

2、［加]马歇尔?麦克卢汉著，《理解媒介：论人的延伸》（增订评注本），译林出版社，2011年，第一版

3、［美］保罗·莱文森著，《数字麦克卢汉:信息化新千纪指南》，北京师范大学出版社，2014年，第一版

4、［美］卡斯特（Castells，M.） 主编，《网络社会》，社会科学文献出版社，2009年，第一版

5、郑永年著，《技术赋权：中国的互联网、国家与社会》，东方出版社，2014年，第一版

6、胡泳著］《众声喧哗：网络时代的个人表达与公共讨论》，广西师范大学

出版社，2013年，第一版

6、［英］安德鲁·查德威克著，《互联网政治学: 国家、公民与新传播技术》，华夏出版社，2010年，第一版

7、李永刚著，《我们的防火墙：网络时代的表达与监管》，广西师范大学出版社，2013年，第一版

广告与传媒经济

开课对象：新闻与传播专业硕士 课程类别：专业核心课 开课学院：新闻与传播学院

英文名称：Advertising and Media Economy 学时学分：36／2

考核方式：专业论文、出勤与课堂讨论情况 教学方式：讲授、研讨

适用学科：新闻与传播（055200） 课程简介：

(一)课程的性质、地位、目的和目标、任务

本课程是为新闻与传播专业硕士生开设的专业核心课；作为一门学位课程，旨在通过理论教学、案例教学与实践，使学生对广告与传媒经济的发展进程、相关理论和规范、研究思路和实践路径有基本的了解；教学中着重探讨中国市场经济背景下广告与传媒经济运行的新情况、新问题及发展规律，为学生今后从事广告与传媒经济工作打下一定的基础。

(二)课程教学的基本要求

学生广泛阅读经济学、广告学和媒介经营管理方面的专著拓宽视野，力求跨学科兼收并蓄；关注广告与传媒经济发展动态，对我国广告产业和传媒经济发展的新情况、新问题及时作思考，将自己的认识融入课堂讨论；选择经典案例或突出问题作学理分析，一学期中作专题发言不少于一次、基于专题发言修改完善的课程论文不少于一篇。

(三)预修课程与相关知识

预修《马克思主义新闻观》《新闻与传播基础理论》《网络与新媒体》等理论与实务课程；具备新闻与广告传播、广告经营与媒介经营管理的基础知识、基本理论，关注传播现象，具有一定的实践经验。

(四) 教学内容安排

第一章 中国广告与传媒产业的发展历程与特点 第二章 我国广告与传媒产业发展环境分析

第三章 全球化背景下中国广告产业发展策略 第四章 传媒市场分析 第五章 传媒营销策略 第六章 传媒资本与品牌经营 第七章 新媒体发展与传媒经济

第八章 广告与传媒经济的规制重建与政策调整 (五)考核方式与评价方法 采用撰写课程论文的方式考查。

课程学习成绩由平时成绩和课程论文成绩构成。其中平时成绩主要由出勤与课堂讨论中的表现来评定，比例不超过30%。

(六)教材与教学主要参考书目

菲利普·科特勒，《营销管理》（第14版），格致出版社，2012年 卡尔·W·斯特恩等，《公司战略透视》，上海远东出版社，2000年 黄升民，《广告策划》（第二版），中国传媒大学出版社，2013年 喻国明等，《传媒经济学教程》，中国人民大学出版社， 2009年 赵曙光，《媒介经济学》清华大学出版社，2007年9月 吴信训，《中国传媒经济研究》，复旦大学出版社，2004年 芮明杰等，《产业经济学》，上海科学技术出版社，1993年

朱春阳，《现代传媒产品创新理论与策略》，山东人民出版社，2005年 包国强，《传媒策划与营销》，清华大学出版社，2007年 高丽华等，《新媒体广告》，清华大学出版社， 2011年

媒介批评研究

开课对象：新闻与传播硕士 课程类别：方向拓展课 开课学院：新闻与传播学院

英文名称：The Study of Media Criticism 学时学分：36/2 考核方式：考查 教学方式：讲授、研讨

适用学科：新闻与传播（055200）

课程简介：

(一)课程的性质、地位、目的和目标、任务

本课程是为了适应近年传媒行业的转型和发展，在新闻与传播专业学位硕士