一等奖教案2018-2019学年青岛版五四制小学数学五年级上《连续求一个数的几分之几是多少》教学设计

学而不思则罔，思而不学则殆。

信息窗4 连续求一个数的几分之几是多少

[教学目标]

1．使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。

2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3．进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。 [教学重点]

能正确计算分数连乘的计算。 [教学难点]

能用分数连乘的方法解决实际问题。 课前小研究：

1、火眼金睛：谁是单位“1”？ （1）男生人数是女生人数的3/4。 （2）柳树棵数的7/8正好是松树的棵数。 （3）一条路，已修了2/5。

（4）五年级一班中有2/3的人数是男生。

2、装一个红沙包需要60克玉米，装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的3/4，装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9，装黄沙包需多少玉米？

画图分析题意：

我的算法：

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学而不思则罔，思而不学则殆。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们喜欢玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的玩法，想不想自己也动手来制作沙包？那我们就来了解几条制作沙包的信息，请看大屏幕。

出示课本58页的情境图，根据上面的信息你能提出什么数学问题？ 学生提出问题，教师板书： （1）装一个绿沙包需要多少玉米？ （2）装一个黄沙包需要多少玉米？

师：解决这两个问题哪一个稍复杂一些？为什么？

谈话：同学们分析的很准确，那今天我们就来解决“装一个黄沙包需要多少玉米？”这个问题。

二、小组合作，探究新知

找一名学生把屏幕上的信息和问题完整地读一遍，并找出已知条件和所求的问题。 （1）提出问题。

师：同学们是如何理解“装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的3/4”和“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”这两句话的？

学生自由发言，统一认识。 （2）明确要求，分组学习。

每组根据自己的理解，用你们喜欢的方式，表示出题目中所描述的等量关系。 列出算式并讲出道理。

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