九年级物理全册第13章内能复习课教案剖析

C．物体的温度升高时，内能会增大 D．水结冰时温度不变，所以内能不变

（设计意图：判断或比较物体的内能大小时，学生往往只考虑温度这一个因素，通过分析例题，培养学生养成良好的解题习惯，切忌只从某一个角度去分析问题。）

? 探究二：内能与温度、热量的关系

（典题探究）例4、关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ ） A. 温度高的物体，内能一定大 B. 对物体做功，物体的内能一定增大 C. 物体的温度越高，所含的热量越多

D. 晶体在熔化过程中，继续吸热，温度不变，内能增大

（技巧归纳）准确把握三者关系：物体吸收（放出）热量，内能增加（减少），但温度不一定升高（降低），如晶体熔化与液体沸腾时，虽然吸热但温度不变；反之，物体温度升高（降低），内能增加（减少），但不一定吸收（放出）热量，可能通过做功改变内能 。

（学以致用）

1.下列说法中不正确的是（ ） A.温度为0℃的物体没有内能 B.温度高的物体内能一定多

C.物体的内能增加，它的温度一定升高 D.一个物体温度升高，内能一定增加 2.下列说法中正确的是（ ）

A.物体吸收热量，温度一定升高，内能一定增加 B.物体放出热量，温度一定降低，内能一定减少 C.物体的内能增加，一定吸收了热量 D.晶体熔化时吸热，温度不变，内能增加

（设计意图：内能与温度、热量的关系是本章难点，在分析例题，总结方法的基础上，通过第1题辨别内能与温度的关系，第2题辨别内能与热量的关系，突破本章难点。）

? 探究三：内能的改变

（典题探究）例5、下列物理现象中，属于通过做功改变物体内能的是（ ） A.冬天晒太阳人会感到暖和 B.饮料放入冰箱冷藏室会变凉 C.锯木头时锯条会变热 D.烧红的铁块放入水中会变凉

（技巧归纳）做功和热传递改变物体内能是等效的，所以物体内能改变了可能是做功、可能是热传递。区分物体内能改变的方法：做功是内能和其他能之间的转化，与物体的宏观运动有关，是“看的见”的，热传递是内能的转移，与物体的微观运动有关，

5

是“看不见”的。 （学以致用）

1．如下左图所示，手冷时对手“哈气”，手会暖和。这是通过 方式来增加内能的。

2．如上中图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，会看到棉花燃烧，这个现象说明 。

3．如上右图所示，瓶内装有少量的水，水上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，发现塞子从瓶口跳起，同时瓶口出现大量“白雾”，这个现象说明了物体对外做功内能 。

（设计意图：结合生活实例和两个实验，让学生体会到做功和热传递均能改变物体的内能，区别是：做功与物体的宏观运动有关，是“看的见”的，热传递则与物体的微观运动有关，是“看不见”的。）

专题三：比热容 ? 知识点聚焦

1. 叫做这种物质的比热容，比热容的符号用 表示，它的单位是 ，单位的符号是 。

2.它是反映物质吸热或放热 的物理量，它是物质本身的一种___ _________。

? 实验设计：利用酒精灯、烧杯、温度计、水、食用油等来探究不同物质的吸热能力。 ? 探究二：比热容

（典题探究）例6、如图甲所示是教科书上提供的“探究比较不同物质的吸热能力”的实验装置。实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。

6

⑴实验中采用的主要科学方法是___________________。

⑵与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制__________ 相同。 ⑶图乙的实验操作中存在一处错误：没有控制_________ 相同。

⑷图甲的实验物体吸热多少用_________表示,用到了物理中的________法，使水和食用油升高到相同的温度，加热时间越长的表示吸热能力越_________，比热容越____________。

⑸图乙改正错误以后继续实验，加热相同的时间，温度升高越多的表示吸热能力越_________，比热容越___________。

(技巧归纳)方法一：初温、质量相同的两种物质吸收相同的热量，温度升高较高的物质比热容小。方法二：初温、质量相同的两种物质升高一样的温度，吸收热量多的物质比热容大。

(学以致用)

1.关于比热容，下列说法正确的是( ) A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的比热容跟物体的温度有关 C.物体的质量越大，它的比热容越大 D.物体的比热容与温度、质量都没有关系

2.如下图所示，夏天在海边玩耍，为什么感觉沙子烫脚而海水却是凉的？

3．如下图所示，汽车司机用水来给发动机“降温”，是什么缘故？

（设计意图：通过探究方案的设计，提高学生分析问题和解决问题的能力，并认识到比热容是物质的一种性质。反馈练习2、3是利用比热容知识解释生活中的现象，让学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，体会到“生活的物理，社会的物理”。）

? 探究二：热量的计算

7

（典题探究）例7、太阳能热水器内装100kg的水，阳光照射一天后，水温从20 ℃升高50℃，则热水器内的水吸收了多少热量？ 【技巧归纳】：明确升高与升高到或降低与降低到的含义。

（设计意图：练习使用吸热放热公式进行计算，培养学生分析、计算的能力。） 【达标检测】

1.汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水的__ 的性质；一辆汽车的水箱中装有10kg水，如果这些水的温度都升高了50℃，则它吸收的热量是__ _J[ c水=4.2×10J/（kg·℃）]。

2.下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ） A．冬天人们搓手取暖 B．小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热 C．古代的人钻木取火 D．加剧的温室效应使得多年的积雪融化了

3. 两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示( )

3

A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同

C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多 4.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ） A.温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小

B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变 C.内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体 D.物体的温度越高，所含热量越多

5.下列现象中，支持分子间存在引力的证据是( )

A.两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起 B.固体和液体很难被压缩 C.磁铁能吸引大头针 D.破镜不能重圆

6．用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾．

8