人教版数学一年级上册第六单元11-20各数的认识教案

教学内容 11～20各数的认识 课时 10－1 1． 会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 教学 2． 初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组目标 成。 教学重点 教学难点 教学准备 知道11～20各数的组成。 知道11～20各数的组成。 直尺，20根小棒。 教学流程 师生活动 一、复习0～10，导入新课 设计意图 二次 备课 小朋友，前面我们学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到 大数一数，从大到小数一数。生按要求数数。 你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么 通过让学多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。(板书课题：生数出10根认识11－20) 二、新授： (一)教学数数： 1.(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?2.出示直尺，开火车读数。 3.P76第5题。 小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把1

十作为一个计数单位，使学生不仅能在 下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序一个一个地数把点连起来。比一比谁连得又快又好。 到20，并且直展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？ 观地了解（二）数的组成： 11～20各数1.大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑都是由一个十板上) 和几个一组成教学计数单位“一”。 的，这可以为一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根进一步学习数小棒呢？师继续出示4.5.6…… 的读法和写法2.教学计数单位“十”。 做准备。 请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 3.摆一摆、说一说 例2教学数11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 序，要求学生那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。 把直尺上的数那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，读出来，有助再和摆两捆的方法进行比较)(板书：( )个十是20，20里有( )于学生理解个十) 20以内数的反馈：学生提问，学生答。 顺序和大小。 三、巩固拓展 2

10的基础上1.P76第2题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。 2.P76 第1题先不数，估一估一共有几只？（板书学生估计的数）数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几只蜜蜂呢？（演示把10个只蜜蜂圈起来）再数出有多少只蜻蜓。 口述各数的组成。开火车练习。 板 书 设 计 教 学 反 思

教学内容 教学 目标 11－20各数的认识 10个一 是 1个十 12 15 20 11—20各数的读、写法 课时 10－2 1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3

3.养学生良好的书写习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 11——20各数的认识和组成。 11——20各数的认识和组成。 教学流程 师生活动 设计意图 小学一年 二次 备课 一、复习导入 今天我们继续来认识11—20各数。 说说11－20各数的组成。 二、新课教学 1.教学数的读法。 出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒级学生的思维摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10以具体形象思根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生维为主，学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生的学习要通过理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和大量的操作活2个一，所以读作“十二”。 P74做一做3题 动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。当 前的教学改革4