文章主体部分的具体要求

文章主体部分的具体要求：

乔梦符形象地把文章的主体部分称为“猪肚”。 “主体”顾名思义，就是文章的最重要部分，它最基本要求是“丰实”。那么，怎样才能使主体“丰实”起来呢？

首先，主体部分要满足作文的总要求：“真”、“新”、“深”，这是文章成功的基础。

其次，我们要注意把文章的主体部分写出文采。

想写出一篇好的文章，语言表达能力则是重要的一方面。古人云：“言之无文，行而不远”，意思是说：文章如果缺少了表达力就不可能流传下去。那么，如何提高语言的表达能力呢？我认为应该从以下几个方面着手：

（一）积累比较丰富的词汇。词语运用得要恰倒好处。

（二）要注意句子的形式。同样一句话，用不同的句式来表达，就会产生不同的效果。比如《白杨礼赞》一文的最后一段中，作者写到：

“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征的北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”。 同学们想一想，如果把这些反问句改成陈述句，效果会怎么样？如果不用排比句的形式，效果又会怎么样？所以，句式是提高语言表达能力的有效途径。当你在写文章的时候，一定要斟酌，这个地方用陈述句呢还是用反问句或设问句呢？是用排比句还是不用排比句呢？当你真正有意识地对待这个问题的时候，你的笔下就很可能“生花”了。

（三）要善于运用修辞。

运用了比喻文章就显得格外生动。主要有以下几点原因：

1、比喻一般是借助形象，而形象给读者的感受要比抽象的道理更加直观，给读者的印象更深。比如毛泽东同志在《继续保持艰苦奋斗的作风》一文中借助“万里长征刚刚走完第一步，一出长剧的短小序幕”这一比喻形象地写出了“新民主主义革命的胜利”的地位和作用。

2、运用比喻可以使文章活起来，充满生气，增强文章的可读性。 3、运用比喻可以给读者以想象的余地，给读者以启发。比如朱自清在《荷搪月色》中写道：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这个精彩的比喻把读者带入了一个美妙的艺术境界之中，你可以去想象一下那是一种怎样的境界。我们看到，凡是文笔洒脱的文章，大都能在比喻上运用自如。

当然，其他的修辞方法在增加文章文采方面也具有很大作用。拟人可以使文章形象生动；反问可以增强语气、增加文章的感染力；设问可以发人深省，引起读者的共鸣；排比可以增强文章语气，使文章有一种“排山倒海”之势。

（四）要善于运用各种描写。文章中的描写手法，就像是画家手中的画笔，不同的是画画用的是线条、色彩进行绘画，而写文章则是用生动形象的文字进行描绘。

如果把记叙比作建骨架，那么描写便是充血肉。在记叙文中描写方式的运用是不可缺少的。描写可以使文章生动、活泼、传神。 描写的要求：一是要抓住描写对象的特征，二是描写得要具体，使读者有身临目睹之感。

描写按不同标准划分，可以分为肖像描写、语言描写、动作描写、环境描写、心理描写；细节描写；场面描写；间接描写、直接描写等等。

下面我们从以下三个方面来说明描写的方法：

1、通过多问几个怎么样，把描写对象写得形象生动。

开始记一件事，往往只能写出事情的前后经过，几句话一说就完了，只有干巴巴的几条筋骨，缺少生动、形象的描写，文章也就不可能写得具体。那么怎么才能写得具体呢？我们先举一个例子。比如，我们出一道题，要求把下面的这段记叙加以扩写，写得生动具体些，这便要运用描写：

今天我值日，负责擦桌椅。我在水龙头下盛满了一桶水后，便向教室拎去。走到半路，拎不动了。正在这时，小强跑了过来，帮我把水捅拎到教室里。

这里，文章只交代了事情的前因后果，没有具体的感受，印象也不深，这就是因为没有运用描写的缘故。为此，在写的时候我们可以给自己提几个问题并且自己给出答案，这样文章就生动、形象了。比如：

?你拎不动时感觉怎么样？?

?手酸，还发颤肩膀斜了过来，脚也迈不开步了。? ?这时水晃出来了没有？? ?晃出来了，把鞋溅湿了。? ?别人来帮忙时是慢慢走过来的吗？? ?是奔跑过来的。? ?他说了什么没有？?

?说了，他说‘我来帮你一起拎’。? ?那么，你们是怎么一起拎水桶的？? ?他在右边，我在左边。? ?一起拎的时候，感觉怎么样？? ?轻松多了。?

就这样把答的部分补充进去，小强的形象也就鲜明了，文章也就完整了。

2、运用适当的动词，把描写的对象写活。

为了把人物活灵活现地呈现在读者眼前，就要写“动作”。那么，怎样写好人物的动作呢？关键是要学会用动词。比如，朱自清在《背影》一文中，记叙“父亲爬路买橘”时这样写道：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚且不大难。可是他穿过铁路，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子······

文中用“走”、“探”、“穿”、“攀”、“缩”、“微倾”这一系列动作性很强的词，就把父亲爬路买橘时艰难的过程形象地刻画了出来，从而深深地表达了“父亲对儿子深切的关爱之情。”

3， 使被描写的对象井然有序，清晰可见。

描写，是对人对物进行静态的描绘、刻画，像画图画一样刻画人和物。因此，总的有个顺序，或者从上到下、或者从远到近、或者从外到内、或者从全体到局部。同学们在写作中常常犯描写混乱的毛病。

鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的景物，描写的顺序就是很好的范本。他先写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚这些植物，后写蝉、黄蜂、叫天子这些动物，最后集中写泥墙根一带。这就好比电影镜头，先是全景，然后写中景，最后是特写镜头。这样按“由整体到局部”“由植物到动物”“由上到下”“由春到夏再到秋”等描写顺序把百草园里的众多景物有条不紊地呈现在我们眼前。

可见，无论描写什么，总要有个顺序，使读者从容欣赏，有身临其境之感。

当然，描写还要注意为中心服务，并不是越具体越好。如果与你要写的内容无关，反而会显得累赘，越具体就越罗嗦，越罗索就越糟糕，而这是同学们常犯的毛病。

第三、在文章主体的写作过程中，一定要注意详略得当。对那些能表现中心的部分要详写，其余的要略写。正如我们前面所说的“真”、“新”、深”是文章的骨架，各种丰富的描写和修辞是文章的血肉，