29重阳节的传说教学设计

29《重阳节的传说》第二课时

教学设计

教学目标：

指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的风俗由来。感受桓景不怕艰辛学师、铲除瘟魔为民除害的精神。 教学重点：

理解桓景是如何拜师学艺、铲除瘟魔的过程。 教学难点：

感受桓景不怕艰辛学师、铲除瘟魔为民除害的精神 教学过程

一、古诗导题，激发兴趣

背《九月九日忆山东兄弟》从这首诗中，你知道农历九月九日是什么节吗？（重阳节）在这一天，人们是怎样要纪念桓景的？重阳节还有哪些习俗？重阳节是怎样来的？桓景是怎样拜师学艺和怎样铲除瘟魔、为民除害的？今天我们就来深入学习课文，一起去寻求答案。二、教学过程

1、自主探究：那一句话写了桓景为什么要拜师学艺? 句子： 桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

2、同桌合作学习

（1）、用自己喜欢的方式再读课文1-4自然段。

（2）、用“——”画出桓景下定决心要拜师学艺、为民除害？ （3）、这个句子用了什么修辞手法？用“△”画出桓景历尽了艰辛的

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词语？哪个词体现了拜师的不易？

句子：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，镗过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。

3、那一句话写出桓景学艺的刻苦？“终于”这个词体现了什么？ 句子：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

4、费长房有什么妙计让桓景对付瘟魔？

句子：我给你一把茱萸叶、一瓶菊花酒。你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。

5、小组合作学习

(1)快速读课文5-8自然段，用“﹏﹏”画出桓景是怎样斩妖除魔的？ (2)用你喜欢的符号标出瘟魔的动作、神态凶神恶煞的词。 (3)说说你有什么感受？

句子（1）：到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

句子（2）：桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

瘟魔的凶神恶煞：

句子：中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。

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三、总结全文，体会情感：你喜欢桓景吗？说说为什么？用上“因为……所以……”。 四、拓展延伸：

（1）知识乐园今天的重阳节.被赋予了新的含义.在1989年.我国把每年的九月九日定为老人节.传统与现代巧妙地结合。成为尊老。敬老、爱老、助老的老年人的节日。 （2）、猜一猜

（1）传说怪兽“年”365天出现一次，伤害百姓。每当这时人们穿红衣，点灯笼，贴红对联，放鞭炮。（ ） （2）纪念屈原而来。 （ ）

（3）传说这一天是牛郎织女鹊桥相会的日子。 （ ） （4）桓景铲除瘟魔，为民除害，人们在这一天佩带茱萸、喝菊花酒、登高来纪念他。 （ ） 五、作业

（1）、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。 （2）、你的家乡是怎样过重阳节的？请你用一段话写下来。 六、板书设计：

拜师学艺----不怕艰辛 斩妖除魔--- 毫不畏惧 纪念桓景---受到敬仰 （为民除害、造福百姓）

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