课题研究活动记录详解

大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(八) 时 间 主持人 活动主题 2012.3.27 地 点 郭娜 应到人数 中期报告交流 一、中期报告情况交流 会议室 12 活动形式 实到人数 记 录 人 研讨会 12 成建峰 1、有郭娜带领大家一同学习中期报告内容 2、讨论下一步的工作要点 二、存在问题： 1.通过调查问卷、谈话等形式的研究，感觉学生迫切需活 动 主 要 内 容 要数学教学形式朝着更轻松、更切近生活的方面转变。 2.随着课题研究的深入，感觉比我预先想象的要难做得多，归类进一步探索转化方法难度大。 3.工作量大，时间紧张，想做的事很多，时间有限。 解决思路： 理顺思路，合理安排，集中大家的智慧共同努力，坚持走下去。 大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(九) 时 间 主持人 活动主题 2013.4.25 地 点 郭娜 应到人数 会议室 12 活动形式 实到人数 记 录 人 研讨会 12 党红 小课题总结性资料的收集 一、小课题进入结题阶段说明 二、安排总结性资料的收集工作 在过去一年的时间里，我们围绕《小学数学生活化教学》这一课题，已经做了许多的工作，在下周我们要把自己所做的教学研究情况做以小结，每人上交自己的研究成果，可以是教活 动 主 要 内 容 学设计，可以是课件、可以是论文等等。 三、结题报告的撰写 有郭娜根据我们的研究情况对小课题的研究工作做好结题撰写工作。 大兆街道中心学校

《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(十)

时 间 主持人 活动主题

2013.5.20 地 点 郭娜

应到人数

会议室 12

活动形式 实到人数 记 录 人

研讨会 12 成建峰

小课题研究结题报告讨论

活 动 主 要 内 容

一、课题研究成果汇报

（1）学生方面

①保障学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。 ②转变了学习方式，发展了学习能力。

③形成了“数学从生活中来，又到生活中去”的数学思想。

（2）教师方面

①磨炼了我校数学教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入。

②典型的“生活——数学——生活”教学模式课的出现，使我们的数学课堂教学出现了许多新的变化。较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。 ③提高了教师的科研能力 二、对今后工作的几点思考

1、如何改变组织形式，让每个学生都参与到“生活化的数学”活动中来，是今后应该改进的地方。

2、通过研究探讨、摸索出“生活——数学——生活”的数学教学模式，并加以推广，用它指导我们今后的数学教学工作。 3、教师、学生文章发表、获奖是今后努力的方向。