“微课”中实施翻转课堂教学模式的必要性研究

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“微课”中实施翻转课堂教学模式的必要性研究

作者：孜克尔·阿布都热合曼

来源：《无线互联科技》2015年第10期

摘要：信息技术的发展，促进教育改革，微课是以新型的教学模式，开始引起教育工作者和学生的广泛关注。微课以教学内容短、目标突出等特点更适合学生的自主学习和移动学习。在文章中，提出以《计算机与信息技术基础》课程教学为例，在实践性课程教学中存在的问题、通过制作或开发相关课程“微课”教学资源库，在平时的课堂教学中实施“翻转课堂”的必要性的看法。

关键词：计算机与信息技术基础；微课；翻转课堂；教学改革 1“微课”及“翻转课堂”概念 1.1微课概念

微课是以短小精悍的在线视频为主要呈现方式，围绕某个课题或学科知识点进行的知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等教学过程及相关资源的有机结合体。微课的核心资源是微教学视频，同时包含相关的教学设计、教学课件、练习测试题、教学反思等内容。 微课的实施主要解决教学中的实际问题，利用碎片化的针对小问题、小课题、小策略的教学资源，通过网络在线为学生提供个性化学习方式；教师还可以通过微课的实施反思自己的教学，促进自身专业化发展。 1.2翻转课堂

所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。 2学校《计算机与信息技术基础》存在的问题

《计算机与信息技术基础课》是喀什大学面向一年级学生开设的一门公共基础课，也是实践性较强的课程之一，在培养学生的计算机知识、能力、素质方面发挥着基础性和先导性的重要作用。在基础不平衡、生源复杂、学生人数众多、基础条件不足的情况下，如何改革《计算机与信息技术基础课》课程的教学，使其符合学生的学习特点，从而达到较好的学习效果，是摆在学校承担《计算机与信息技术基础》课程老师面前的一个重要课题。