2017-2018学年新西师版小学数学一年级上册全册精品教案

师小结：刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就一起来认识6、7、8、9、10这几个数。（板书）

二、探究新知 （一）教学例2 1、认识6

（1）边摆边数

教师出示5根小棒，引导全班一起来数一数有多少根？学生边数边伸手指比划（5根）

如果老师增加1根就是——？（6根）

6根小棒可以用数字几表示？（数字6）师板书6。 （2）比划6

6用几根小棒表示？（6根），伸出6个手指比一比。 （3）画一画，感受5和6的关系 5和6有什么关系呢？（让学生感受到5增加1是6，6减少1是5。） 在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。 （4）写6

师在田字格上慢慢板书6的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，再独立写一写，展台上展评学生的书写。

2、用同样的方法认识7、8、9、10

（1）5添上1是几？6添上1是几？......你发现了什么？ 5添上2是几？6添上2是几？

（2）请你自己拿出小棒来摆一摆。学生独立操作：拿出小棒，边摆边数，从6数到10；同桌边数边伸出手指导来比划。

（3）画一画，写一写。 3、有序数数。

（1）你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗？ （2）按规律填空： ①5、6、7、（ ）、（ ） ②（ ）、（ ）、6、4、2

4、数的应用（课堂活动1题）

联系生活实际说一说生活中你见到的这几个数，如：我今年X岁了等等。

（二）教学例3

1、师出示计数器，师拨数，学生数。

2、引导学生边数边说这个数是怎样产生的，如5添上1是6，6添上1是7。

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3、拓展：对有能力的学生可以拨5添上2是几等。 （三）教学例4 1、6的分解组成。

（1）生拿出6根小棒，分成两堆。

（2）说说6分成了几和几，师根据学生的回答写出组分关系。 （3）生填空。

2、独立尝试7可以怎样分成两堆，抽生用语言描述自己的分法。如：7分成（ ）和（ ），（ ）和（ ）可以组成7。

3、同桌两人一组，用同样的方法记一记8和9、10的分解和组成。 4、请学生不用摆小棒，汇报你记住了几的分解和组成。 5、游戏活动：课堂活动2、3题。 三、小结课堂：

这节课你学到了什么？ 四、练习

1、1题，学生独立涂色，全班展评。 2、2题，看数添画图形，全班展评。 3、3题，比一比，谁写得又工整又漂亮。

第2课时 6-10的认识（二）

【教学内容】

西南师大版一上P26例4，完成课堂活动第2，3 题，练习四第2，4，5，6 题；

【教学目标】

1.掌握10以内数的分解与组成，感受数的分解在生活中的运用。 2. 通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类推”的数学思想重要。

3、在数学活动中，获得积极的情感体验，增加学生数学学习的兴趣。 【教学重点】

掌握10以内数的分解与组成。 【教学难点】

掌握10以内数的分解与组成。 【教学准备】

视频展示台、10根小棒。 【教学过程】

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一、谈话引入

孩子们，通过上节课的学习，我们初步认识了6~10的数,这节课我们继续认识这些数。

板书:6~10的认识。 二、学习新知 1.教学例4

（1）动手操作6的分解与组成

请同学们拿出6根小棒,如果要把这6根小棒分成两堆，该怎样分？请孩子们边分边说。 学生独立操作。

把刚才你分的过程有顺序地说一说吗？同桌互相说。 哪个小朋友愿意将自己的分法展示给其他小朋友看一看？ 学生展示

教师板书学生说得过程：

6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

小朋友这样有序的分小棒有什么好处呢？

学生观察后回答：这样有序的分，既不会重复也不会遗漏。 （2）梳理6的分解与组成

请孩子们仔细观察6分成后的结果，你发现了什么？

学生发现6分成1和5，6分成5和1，只是顺序不相同，但结果的数量相同的。

看来，当我们知道6分成1和5时，还会想到6分成？ 学生：6分成1和5，想到6分成5和1！5和1组成6 孩子们真会学习！6分成2和4想到什么？ 学生想到6分成4和2，4和2组成6. 6分成3和3，想到什么？为什么？

6分成3和3只有一种分法，因为数字3和3相同！3和3组成6

小结：看来咱们在学习的时候，只需要记住其中一种分法，我们就会想到另外一种分法，类推学习是数学中很重要的学习方法！

（3）填书

学生独立完成数学书26页例4的填空。 2、教学试一试：

刚才孩子不但能把6根小棒分成2堆，还能根据分结果找到6的分解与组成，想想如果小棒的数量是7根，孩子们还能像刚才那样学习吗？自己试一试！

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学生小组合作，完成数学书26页试一试。 学生分小棒后汇报。 3、比较例4和试一试：

通过刚才的学习，我们知道了6、7的分解与组成，想一想，咱们在把6根小棒分成两堆和7根小棒分成两堆时，有什么相同的地方？

学生：分小棒的时候，都要有序的分，分出一种结果，就能想到另外一种结果！

孩子们真会比较，真会总结！ 三、课堂练习

课堂活动第2，3 题，练习四第2，4，5，6 题； 四、课堂小结

通过今天的学习，孩子们有什么样的收获呢？

第3课时

【教学内容】

西南师大版一上P28--29例5、例6，课堂活动第1、2题和练习四第7～10题。

【教学目标】

1、知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位臵。 2、体会序数与日常生活的联系,用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。

3、会比较10以内数的大小,初步建立数感。 【教学重点】

理解基数序数的意义和表示方法 【教学难点】

理解基数与序数的区别 【教学准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。 【教学过程】 一、复习引入

昨天我们学习了哪几个数字呢？（6、7、8、9、10） 我们来做个有趣的游戏。 1、“写写看”

老师说数，学生写数。看谁写得又对又好！在本子上写数。

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