人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数口算乘法 - 图文

《两位数乘两位数----口算乘法 例1》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版 内容来源：小学三年级《数学（下册）》第四单元 课 时：第一课时 授课对象：三年级学生

设 计 者: 邵伟花/荥阳市金寨回族乡金寨回民小学 备课时间：2017年 2月6日 编号：____________ 课题 两位数乘两位数----口算乘法 例1 课时 1 课型 复习 学习目标 1.通过复习旧知，小组合作，会说出两位数乘一位数（百以内）的口算算理。 2. 通过交流展示，补充练习，能正确进行口算。 评价任务 1.会说出会说出两位数乘一位数（百以内）的口算算理（目标1） 2. 会正确地口算两位数乘一位数。（目标2） 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能口算百以内的一位数乘除两位数（课程标准 P17） 2.教材分析 《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法 》是人教版三年级下册第四单元第一课时内容。在此之前，学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础，它在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。 3.学情分析 学生在上学期已经有了口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的基础，这节课学生讲应用就只是解决新问题，内容难度不大，掌握起来也比较容易。 设计意图： 让学生利用已掌握的两位数乘一位数的口算方法进行迁移，自主探究两位数乘一位数的口算方法。 教 学 设 计 教学环节 环节一： 教学活动 评价标准 1.利用课件，引导学生回顾已学过的知识。 2.引导学生快速口算，为接下来的学习做了充分铺垫。 点名回答 学生活动 目标达成情况 反思与评价 出示口算题： 5×3 10×5 8×4 20×3 3×4 40×2 复习铺垫， 导入新课 仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？ 目标1.通过复习旧知，小组合作，会说出两位数乘一位数（百以内）的口算算理。 环节二:创设情境，探究新知 2.通过交流展示，补充练习，掌握口算方法。 出示例1.观察 1．你知道了哪些信息？跟同伴说一说。你能提出什么数学问题马？ 2．学生提出问题并集体作答。3筐草莓有多少盒？ 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 教师板书：15×3 2.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 1.会说出数学信息 2.会根据已知信息，正确列出算式。 小组讨论交流整理。

环节三：巩固练习 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30. 5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。 3.小结： 两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果。 1.让学生思考150×3＝？ 2.让学生用各自喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。 9×15 14×4 15×7 12×3 23×4 42×2 3.学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。 3.能正确计算。 不同的整理方法展示汇报。 独立解答。 通过独立尝试、汇报交流，讲评校正，会熟练口算两位数乘一位数。 独立尝试、汇报交流、及时校正。 环节四： 当堂检测 目标1、2、 环节五：全课总结 练习九 第1题 第3题 梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。 借助不同形式的习题，巩固练习本节知识，提高学生口算的能力。 （完成目标1、2） 在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标1、2） 学生独立解答。 学生谈收获。 作业/拓展 配套练习册