身势语在小学英语教学中的运用

身势语在小学英语教学中的运用

摘要：身势语作为无声语言的主体，在人际交流中起着极其重要的作用。了解身势语的特点及功能，对于提高英语教学，特别是作为基础阶段的小学英语教学有着极大的意义。

关键词：身势语；学习兴趣；英语教学

在我们的日常生活中，人们常说不可言语，而借助于肢体，表情的动作来表达说话人的意思，交流说话人的思想，并能起着非常重要的作用，这就是人类无声的语言——身势语在英语教学中的妙用。但在英语教学中，身势语应该如何运用呢？

一，发挥身势语特殊的情感魅力

俗话说眼睛是心灵的窗户，是人们交流思想的重要渠道。能传递丰富复杂的感情。在各种身势语中的动作比较特殊，既有调节功能，又具有表露功能。所以熟练地运用眼神能表达出各自内心的思想、意图、情感及其它体验。英语课堂教学中，教师双目炯炯有神可使学生精神振奋，激起英语学习的热情；教师目光语学生目光接触，使学生产生你在注意他的感觉。正确使用好每一个眼神，可以使英语课上得生动有趣，效果显著。因此，教师必须注意眼睛的特殊作用，通过眼神驾驭整个课堂，或发出指令，或暗示、提醒，或给予鼓励。比如我校三年级的小仪同学是一个性格内向，不敢开口的女孩，毎次她主动回答问题，尽管声音很小，我还是竖起大拇指给她一个“Good”。让她在老师和善、赞扬的眼神中得到鼓励，养成敢于放声说，大胆讲的习惯，而且能增强其自信心，从而提高学习英语的兴趣。还有些学生思维活跃，但多动坐不住椅子，这时，如果教师用亲切、缓慢的目光不时地扫向这部分学生，会使学生觉得老师在不断地关注着他们，让他们会更加集中注意力，积极踊跃地回答问题。

总之，学生通过教师的眼神可以感受其丰富的情感和心理变化，领会其用意。而教师通过眼神，可以有效地沟通师生心灵，激活课堂交际气氛，开启学生心智。这样才能使英语课上得生动活泼，并达到事半功倍的效果。

二，强化身势语奇特的情感交流

英语的学习是一个非常枯燥无味的过程，整节课让学生长久保持良好的学习状态，是一件比较困难的事情。教师在教学中，应该利用一些非语言形式来使自己的教学充满活力，比如表情就是一个很好的教学辅助手段，它是用来交流思想感情的语言的辅助工具，是一种无声的伴随语言。英语课堂上为了吸引学生的注意力，控制教学过程完成教学计划，教师有时必须以严肃的表情出现，这种面部表情可约束不能严格要求自己的学生。如在遇到课堂纪律方面的问题时，教师严肃的面部表情配上眼神的注视，会使少数学生意识到自己的不妥之处，起到警示学生和管理课堂的作用。在重点内容讲解时，教师短暂的严肃能使学生感受到

这一讲授内容的重要性并集中注意力听课。

在丰富多彩的面部表情中，微笑是一种十分重要的表情，它是使学生心悦诚服的有力武器。教师的微笑会激起学生相应的情感，他们就会喜欢老师，就会认真听老师讲课。在英语教学中，教师应注意正确运用微笑给学生创造和谐开心的氛围，感染学生，比如我每当走进教室时，都要精神饱满、面带微笑，并亲切地向学生问候：“Hello!Glad to meet you.”一两句话就可拉近师生之间的距离，自然地进入课堂教学之中。在课堂上，当学生因胆怯或口语不好而不愿回答问题时，教师可用微笑来肯定他们。当学生回答不出或答错问题时，教师给以宽容的微笑，同样能解除学生的负疚感。这样，不仅创造了良好的教学氛围，同时也营造了和谐的师生关系。每当学生正确回答问题时，老师要微笑着给他们以鼓励，如竖起大拇指说：“Excellent! ”“Good ! ”“Wonderful！”然后微笑致谢：“Thank you very much.”当学生回答问题欠佳时，老师要用一种鼓励的目光、和蔼慈祥的表情说：“It doesn’t matter.”“Don’t worry.”等，学生会感受到老师的宽容和勉励，从而有信心和勇气面对困难。

总之现代教学强调人文关怀，所以教师要善于运用自己的面部表情传递信息、表达情感，并使面部表情随课堂教学的变化而变化，从而达到较好的教学效果。

三，利用身势语自身的姿态动作

英语课堂上，教师的身势不仅能让学生感受到教师的稳重端庄、坚定自信、谦逊随和，使他们感到亲切，易于接近，从而为学生的学习营造一个轻松的心理氛围。教师身势语多半是伴随着言语行为同时出现的。它可以辅助言语行为，使言语表达更具说服力和感染力。小学生语言理解能力较差，掌握一种全新的语言需要具有一定的形象性，而身势语所具有的形象性特点能使学生更容易接受新知识、新信息。因此，教师应使用恰当的身势语辅助言语行为传递信息、表达情感。如讲解：“Stand up”，“Sit down”等日常用语时，在语言描述的基础上，配合“up”，“down”，“bye”等动作的渲染，使之更形象，这种言语行为与身势语的综合应用的效果，要比单纯的言语教学效果好得多。

良好的教态是教师内在素质、高尚人格在课堂教学中的外部表现。教师应注重着装整洁大方，教师的言谈举止对学生有很强的影响力。但是要避免一些不良的身势语如背手、双臂交叉至胸前、双手撑在桌上等动作，这些动作的使用，不仅会影响教师的形象，妨碍师生交流。而且不利于教师使用身势语配合教学。如背手，常常显示出教师的威严，会让一些小学生产生焦虑。教师在教学中应站姿稳重有力，形态端庄和谐，这样自然会曾加教师讲课的吸引力，取得良好的课堂效果。

总而言之，身势语为教师避免在英语课堂上运用母语进行讲解起了很好的作用，使语言的学习不再乏味，同时既使学生明白了教师的意思，又吸引了学生的注意力，以培养学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。